目标导向 实践体验 考评激励 家校互动

学生工作系统四重并举加强学生思想政治教育成效显著

本学期开学以来，学生早操、早自习、课堂出勤率及寝室内务合格率较去年同期大幅上升，学风考风明显好转，先进群体和优秀个人不断涌现，好人好事层出不穷，校园新风正气得到极大弘扬。与之相对应的是，学生违纪率、心理疾患发病率大幅下降。这一喜人局面正是学生工作系统卓有成效的思想政治教育工作的深刻反映。

注重目标导向 着力加强学生思想教育

一纸思想政治教育要点，承载爱与责任。本学期以来，学生工作部按月提出学生思想政治教育要点，其出发点是提高学生思想政治教育的前瞻性、系统性和针对性，落脚点是引导学生健康成长成才。

3月23日，学生工作部印发系学生工作考评体系试行稿，并从4月1日起正式实施。考评体系涉及9项一级指标、26项二级指标、61个主要观测点，涵盖队伍建设、学生党建与思想政治教育、学风建设与管理、学生日常管理、校园文化、学生服务、学生安全教育与管理等各个方面。从推行的主体看，考评体系既有对系级学生管理机构的要求，也有辅导员个体履行责任的标准，所以整个考评体系实际上也为各系学生工作办公室和辅导员提供了“做什么”、“达到什么目标”的参照标准。同时，从本学期起，学生工作部按月制定下发当月学生思想政治教育工作要点，指导各系有针对性地加强学生思想政治教育。

以贯彻落实考核评价体系和学生思想政治教育工作要点为突破口，学生思想政治教育的各参与单位积极创新学生思想政治教育的思路和手段，使思想政治教育“深”下去、“活”起来。学生工作部组织拍摄寝室用电安全电教片，有针对性地组织学生观看，使学生通过生动形象的画面和生活化的语言接受校规校纪警示教育；院团委联合团省委开展学生就业创业教育，在校内开设“青春创业大讲堂”，引导学生尽早做好职业生涯规划，树立正确的就业创业观念；文学与传播学系开展“师范生素质训练营”活动，通过组织多样的课堂内外教育活动，实现师范生职业素养的全面提升；经济系组织学生编排安全教育剧目，让学生通过轻松愉快的方式接受交通安全、财物安全、人身安全、防范诈骗等方面的教育；管理系、艺术系启动“党员先锋工程”，安排学生党员对口联系学生寝室，协助党支部和辅导员做好学生思想教育，积极推进党建和思想政治工作进公寓；心理学系组织毕业年级学生与低年级学生座谈交流，分享专业学习、社会工作、毕业求职及考研经验，学生普遍表示收获颇丰；外语系围绕军训动员和巩固军训成果开展2009级学生思想教育工作，通过唱红歌、读经典、内务比拼活动提升学生思想境界，增强学生组织纪律观念；政法系和传媒系开展话剧展演活动，引导学生时刻保持积极乐观、健康向上的态度；青年志愿者总队组织了抗旱救灾募捐活动，环境保护协会组织开展了“地球一小时”活动。

注重实践体验 着力强化学生习惯养成

大学生还要参加公共卫生区域大扫除?这一举措当初曾遭到不少质疑。但是，学生工作部顶住压力艰难推进。他们认为，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，劳动教育不能缺位。

坚持回归生活、知行统一、身体力行原则，强调实践、体验、磨炼和升华，是学生工作部加强学生养成教育的重要指导原则。

4月6日至16日，2009级学生进入了一个全新的课堂，在武警成都某部接受严格的军事技能训练。训练期间，军训团狠抓学生内务卫生、纪律作风和礼节礼貌，并将思想政治教育贯穿全程，有力配合承训官兵圆满完成了各项训练任务。2659名参训学生不怕苦、不怕累，刻苦训练，虚心好学，从团结紧张、严肃活泼的军训生活中提高了自我管理和自我约束能力，养成了服从命令、听从指挥、严守纪律的良好习惯，树立了团结友爱、互帮互助的良好风尚，涌现了一大批思想作风过硬、训练成绩突出的先进集体和优秀个人。

这次军训本来应该在去年9月新生入学后进行，但是当时“甲流”肆虐，上级主管部门责令推迟或取消学生军训，避免人群高度集中引发交叉感染。很多学校在“推迟”和“取消”中决意选择后者，而我院青睐“推迟”，并在“推迟”前面加上“无限期”这一状语。

这样的“刻意”，绝非个案。针对目前高校注重学生德、智、体、美四个方面的教育，而忽视学生劳动观念的培养这一现状，学生工作部决定恢复已中断多年的劳动教育，将校园200亩公共区域划分为10块义务劳动区，要求各系组织大一学生轮流参加大扫除，以此培养和增强学生的劳动观念。同时，各年级学生开展寝室内务卫生大扫除，辅导员蹲点督促学生整理寝室内务、清除寝室卫生死角，并逐一检查验收。义务劳动开展以来，同学们热情高涨、参与积极。他们在义务劳动中体会到了成就感，对尊重劳动有了更加深刻的理解。学生工作部计划进一步完善义务劳动的有关制度，将义务劳动纳入学生的量化考核评分，从而鼓励学生积极参加义务劳动。

各系积极开展“走进社区、自主实践”等系列主题活动，让学生走进社区，融入社会，磨砺良好的品德和行为习惯；同时通过举办社团文化节等传统活动，丰富了学生校园生活，培养了学生遵守纪律的习惯和团结互助的精神。外语系深入开展“学雷锋、树新风”主题活动，让学生在活动中自励自省，规范言行，自我提高，该系学风进一步好转。管理系、政法系、传媒系为了让每一个学生具备基本的公民道德素质，依据学生心理特点设计了系列丰富多彩的综合实践活动，使学生感受到了做文明市民的快乐。

注重考评激励 着力增强学生发展后劲

学生工作部在每周星期二都会公布上一周辅导员深入“两室”次数、检查早操早自习次数及学生课堂出勤率、寝室内务合格率。所以一提起“星期二”，辅导员大都胆战心惊。

本学期，学生工作部多措并举加强学生的行为管理和习惯养成教育，并且加大督查通报力度，取得了明显成效。如在课堂出勤管理方面，通过四条线进行监控：一是各班学习委员如实记录学生课堂出勤情况，二是院学生会学习部组织交叉点到，三是辅导员不定时深入课堂点到，四是学生工作部每周开展两次督查。又如在寝室内务管理方面，同样通过四条线进行监控：一是每周一东校区联合检查，二是每周三院学生会生活部联合联查，三是每周四辅导员对学生寝室进行全面检查，四是每周五学院四部门联合检查。在综合多方面的情况后，学生工作部于每周二通报上周各系学生课堂出勤和寝室内务情况，并督促辅导员对旷课学生、内务不合格寝室进行教育处理。为促使学生党员在寝室管理中发挥先锋模范作用，学生工作部还对学生党员所在寝室内务情况进行单独统计和通报。每周二的通报还包括上周辅导员深入课堂、寝室的次数，新生辅导员督查早操、早自习的次数。

各系也陆续出台加强学生日常行为规范管理的有力举措。文学与传播学系成立了学生自管委，实行自主型班级管理、活动管理和生活管理，让学生在班级管理中学会自主参与、主动承担，在活动和生活过程中学会自理、自护、自我约束，养成良好的言行习惯。传媒系强化警示教育力度，对行为习惯较差、纪律意识淡薄的学生及时下达警示通知书，要求学生制定整改计划，引导学生学知识、受锻炼、长才干。管理系依托系分团委、学生会组建学习促进组、纪律监督组和环卫保洁组，实行人本管理、自治自律，促进了学生自主、健康发展。

同时，在学生工作部的指导下，各系创新学生评价思路和方式，在评价内容上注重分项与综合统一，在评价主体上注重多元参与，在评价过程上注重总结反思，特别是在评价的程序上改革过去的评选制为申报制，学生可根据自已的实际申报参评项目，接受评价。从“评选”到“申报”，改变的不仅是字面，更重要的是使学生在不同层面的认可和赞赏中收获自信和喜悦，同时也让学生在评价中认识到了自已的缺点和不足，催生了积极要求进步的动力。艺术系2007级学生丛源就是“申报制”的受益者。在角逐“东校区优秀大学生”这一荣誉的过程中，她对自己的优势和长处有了正确的认识，同时也找到了自身与“优秀”之间的距离，明确了今后努力的方向。丛源说：“人生最重要的不是所占位置，而是所朝方向。只要自己一如既往地努力奋斗，迎接自己的一定是鲜花和掌声。”

注重家校互动 着力促进学生健康成长

翻开辅导员的工作日志，与家长联系的记录并不少见。学生取得成绩后向家长报喜，学生思想波动时向家长通报情况，学生违纪后与家长共商“挽救”之策……这些已经成为辅导员工作的“规定动作”。

3月下旬，家校互动电子平台正式开通运行，这无疑为家长与学校双方的互动交流提供了更加便捷的方式。而“家校互动”这项系统工程的开工时间为2006年9月。也就是从那时起，《文理学院报》走进了每个学生家庭，家长通过一张张报纸了解学院教育思路和工作动态，与学校教育逐渐接轨合拍。随后，表感谢、致祝福、提建议的家长来信如雪花般飞入学院。报纸和信件由此成为家校互动的载体之一。随着工作的不断深入，搭建教育价值取向一致、教育理念趋同、教育过程同步、教育途径互补的家校互动平台，成为家长和学院的共识。

辅导员结合长期开展的个性化谈心活动，定期将学生的成绩单和个性化评语寄到学生家长手中，并且附上家长反馈信息栏，获取家庭视角下的个性化信息，有助于对学生进行更有针对性的帮助和指导。本学期以来，各辅导员与学业困难、纪律意识淡薄、行为习惯欠佳、违纪违规学生家长及时取得联系，通报学生现实表现情况，共商“挽救”之策，有效改善了家、校两张皮的现状，为学生良好道德品质和行为习惯的养成打开了绿色通道。同时，心理健康工作站积极开展“补位”教育，帮助部分家庭教育缺位的学生疏解心理困惑，矫治不良行为习惯，为他们架起了健康成长的彩桥；各系广泛开展感恩教育，让学生在家庭、学校和社会生活中加以实践、体验、感悟，以此促进学生形成良好品德和行为习惯。

4月17日，管理系辅导员文宇再次接到了一廖姓学生家长的来电，询问近段时间自己的子女的现实表现情况。文宇悉数告知，并与家长在学生的教育问题上达成了新的共识。事实上，现在越来越多的学生家长开始主动与辅导员联系，了解学生在学校的学业状况和现实表现，并且越来越倾向于听问题、商对策。