为迎接本科教学合格评估，提升课堂教学质量，基护教研室提出本学期的教研活动以“打造金课硬课，杜绝水课散课”为目标，逐步推进以“听-评-研-磨”四个步骤为一体教师教学能力提前系列教研活动。
4月14日下午，系列活动正式启动。本教研活动以“即时课堂”形式开展，即从教研室15名教师中，以抽签的方式随机抽取三位老师，即刻还原今日课堂，将未经过雕琢课堂教学呈现出来，全体教师进行听课环节。
勾忠杰老师带我们走进了《老年护理学》课程。这节课勾老师主要讲授的是老年人的心理变化特点及影响因素。课程讲授中，勾老师通过多媒体课件展示、案例分析等教学手段合理的设计了教学过程，授课思路清晰，节奏明快。同时， 老师对于重难点的把握到位，能够激发学生的学习、交流兴趣。
林雅倩老师为我们讲授了《体育保健学》中“冻伤”专题内容。她从冬天住低楼层的湿冷感案例导入出发，介绍了冻伤发生的原因及运动性冻伤的成因。同时，通过课堂互动让学生思考冻伤的分度、类型、预防和治疗，增强了师生思想的交流。课堂中体现了“以学生为中心”的教学理念，使学生自主探究能力得到发展。
陈思瑾老师通过实操展示和 案例模拟的形式为大家介绍了《基础护理学》中“合理休息”的内容，教学内容丰富，教学过程流畅。通过自我体验的方式来认识病人休息的重要性，对生理上的舒适、心理上的放松、充足的睡眠、适宜的环境等条件的阐述，让学生对合理休息的知识点能有更好的把握，提高了学生的学习主动性。
听课结束后，先由主讲教师反思教学中的不足，再由教研室不同课程组老师进行同行评课老师们针对三位老师的课堂教学情况各抒己见，畅所欲言，从课程的整体设计、教学环节的衔接过渡、教师课堂用语、课件内容、板书设计等方面提出了许多宝贵的意见。通过讨论交流，每一位参与老师都有了很大的收获。
本次活动完成了“四位一体”的前两个步骤，再由主讲教师根据评课意见进行为期一星期的教案修改，进行第二阶段的研课，最后第三轮进行磨课。
“磨课”是教师间共同研讨的一个过程，为了达到立德树人的根本任务，在下一步的研课、磨课活动中，教师应在课堂中渗透课程思政。希望通过三轮的反复讨论，最终打造出“简单的课、明白的课、有趣的课”。（体育与医护学院 供稿）
