3月15日，教育学院学前教育教研室以本科评估为契机，召开专门会议，部署教师磨课计划及传达相关要求，为接下来的教师磨课奠定了良好基础。
3月21日，磨课教研活动正式启动，参与磨课的教师在备课说课时都摆正了自己的教学观念，清楚的掌握了学生的基本情况，理清了自己的教学思路，在课堂中积极反思课堂教学存在的问题，即明白自己在讲什么，为什么改进，如何改进等。课后基于学生发展和请听评课教师的反馈，对优化学科专业的教学思路和模式等进行了反思。
黎淑桦老师在课堂中与学生积极互动，分析歌曲的情感并朗读歌词，帮助同学们在演唱时更好的掌握歌曲意境。同时，在声乐课中也积极运用了练习法，帮助同学们更好的学习。顾浩天老师通过运用讲授法和案例分析法，让学生深刻的理解了绘画或审美与其他社会活动的本质区别。马子杰老师的琴法课通过《苏格兰舞》，生动的为同学们介绍切分节奏。李蓉老师在声乐课上运用讲授法、示范法与个别教学法等多种教学方式，帮助同学提高音准，为歌曲演唱做铺垫。朱海鸣老师通过课前小游戏《钻山洞》，运用直观教学与示范教学两种方法，让同学们更好地掌握了“前滚翻”的动作要领。闫社娟老师运用讲授和演示的教学方式，让学生更加直观的理解了运动系统的特点和卫生保健。江月老师通过介绍剪纸的历史发展向大家展示了每个时期剪纸艺术的发展特点，在锻炼学生剪纸技能的同时也激发了学生对我国民间艺术的热爱。何梓涵老师通过理论与课例视频结合，改变枯燥理论讲授的同时，更加直观的感受智力障碍儿童的不同。
本次磨课，是学前教育教研室团队研讨的开始，也是老师们共同成长的开始，各位老师均表示意义非常重大，一是有利于推动教师教学实践专业化能力水平发展，磨课为各位教师提供了不断学习与发展的机会，在一定程度上推动了教师的专业成长，有助于老师们更好的掌握高等教育基本理论和技能的学习以及教学设计技巧。二是有利于提升教师教学效率与专业素养，教师既是研究者也是学习者，在磨课的过程中，我们通过团队研讨，设计，实践再反思，再研讨，再实践的循环过程，从而达到教与学的融合，理念与实践的融合的目标。三是磨课为大家提供后了互相学习，切磋技艺的平台，对同行优秀教师的试讲观摩活动中，我们可以学习其他教师优秀的教学成果和成功的经验，将这些经验运用到我们的日常教学中，可以起到画龙点睛的作用。
磨课是一个不断提升，反复推敲的过程。下一步，学前专业课程组将以多磨、多练、多请教为原则认真打磨青年教师的教学技能，努力构建更为专业化的教师团队，继续大力推进教学改革与创新，全面提高教育教学质量。（教育学院 供稿）
