韩珩董事长在2012年校友返校日主题报告会上的讲话

尊敬的各位领导，各位校友、老师们、同学们：

大家下午好！

在这春风送暖，百花盛开之际，我们文理学院的历任老领导和部分老师、历届校友，欢聚一堂，共叙友情。在此，我谨代表董事会、代表学院全体师生，对各位的到来表示热烈的欢迎！并向对学院的创业和发展，倾注了大量心血，付出了辛勤劳动，做出了重要贡献的各位老领导，对一直关心和支持学院建设与成长的老师、校友，表示最诚挚的感谢！并拜托今天返校的校友通过你们向工作在各条战线上未能回校参加这次校友日的全体校友转达我们的问候！

流年似水，岁月如歌。十余年办学之路，仿佛弹指一挥间。如果按照常规，学院应该举办十年校庆了。一方面，我们觉得，学院的发展刚刚起步，脚下的路还很长，要做的事还很多，离我们“建设特色鲜明的现代化综合型大学”的目标还很远，还需要我们脚踏实地，埋头苦干、实干，在有了更为优异的成绩、更加丰硕的成果的时候，再搞校庆可能更好。另一方面，把大家请回来，走一走、看一看、叙一叙、聊一聊，向大家汇报汇报这些年来学院的成长，请大家为学院的发展出谋划策、献计建言，虚心听取大家对学院工作的各种意见，促进学院各项工作开展，更符合学院的办学理念。并且，以这种方式来庆祝学院的十三年华诞，大家的心会贴得更近，让我们有更充分的时间与校友互动，与校友交流，感情和友谊会建立得更加牢固，曾经学院在各方面的不到位，给你带来的不愉快、不如意，或许在我们今天的这种方式下，得到理解，顺利化解。这对于学院的长远发展、美好发展、幸福发展，意义更为深远。

下面，我想向大家汇报汇报学院这些年来的办学历程，以及我个人对办学的一些体会、一些想法，目的在于抛砖引玉，激发大家对文理学院未来的发展，想办法、出主意，发表你们的高见。

众所周知，文理学院是一所新机制办学的独立学院，起点和平台有它的特殊性。办学之初，学院承受了资金、生源的压力，更承受了来自不同体制、机制和观念的碰撞和摩擦。2004年，在不断学习、考察、沟通和论证之后，学院确立了“文以养德，理以求真，兼容并包，与时俱进”的办学理念，并在这些年的办学实践中，坚定不移地贯彻执行。自2004年以来，学院已为社会输送了大量的人才，各界毕业生已接近两万人。我们的校友遍布祖国各地、四面八方。其中不少人已经在自己的工作岗位上，作出了优异的成绩，生活得很幸福。母校为他们感到骄傲和自豪！

2006年是学院发展中一个非常关键的年头，这一年的7月3日，学院召开了教职工大会，对学院初创期的工作进行了全面总结，提出了学院今后发展的方向。可以说，这次会议标志着学院的基本格局已经形成，教学、科研、学生、行政、后勤等各项工作，开始走上规范化、制度化的道路。并及时将学院的办学重心和注意力，转移到提高教育教学质量上；转移到提升学院整体形象、提高学院文化品位和格调、凝练学院精神上；转移到培养时代、社会和市场需要，德智体美全面发展，人文素养与科学精神兼备，知识、能力、素质并举的复合型、应用型和创新型人才上。学院从注重规模的外延式发展，走上了一条重质量、重品质、重特色的内涵发展道路。自此，学院翻开了新的历史篇章，步入了又好又快、高速发展的新时期。

在这一时期，学院围绕办学理念，广开言路，大胆创新，不断发展和凝练学院的文化精神。在行政管理上，学院倡导和树立“管理就是服务”的理念，培育优良的管理文化；在用人机制上，学院提出“思想自由、兼容并包、不拘一格、唯才是举”的用人标准，主张“以人为本”、“以事为先”、“以业为大”、“以和为贵”、黑白“猫论”，提倡多元文化的融合；学院倡导“同发展共分享”，关注教职工工作生活质量和幸福指数；要求教职员工以身作则，养成终身学习和反思的习惯，建立学习型学院；创新型学院。也正是在这一时期，学院正式提出应通过素质教育和人才培养模式的变革提升教育质量，要求将人才培养模式由过去的“以学科为中心”，变革为“以学习者为中心”，使被动的受教育者，转变为主动的学习者，让教师与学生、学生与学生互动起来，共同学习、教学相长。

现在看起来，这些举措都是贴近教育、贴近学生，具有前瞻性的，当教育部在07年开始搞质量工程，教育厅在08年启动质量工程的时候，我们早已迈出一大步，走在了其他院校的前面，为学院的率先发展，抢占了先机。而之所以能取得这样的成绩，我想，这是和我们建院之初，就坚持专家治学治教的办学思路分不开的。我们从一开始就倡导素质教育，坚持不懈地进行教学改革与创新，试图探索新的人才培养模式。学院相继在新生中开展综合素质教育讲座，精心组织优秀的专家队伍，编写了素质教育系列丛书，搭配了形象生动的视频讲义教材。另一方面，我们又把教学、科研作为办学的动力之源，在2006年9月的科研工作会议上，我们提出“教学科研永远是第一位的”，确立了教学科研的中心地位。当年，我们申报的“构建独立学院人才培养模式”的教研课题，获教育部十一五规划课题立项，并于07年4月20日顺利开题。

我们正是从办学理念到办学实践，从宏观的现代大学制度的建立到微观的具体机制的改革，脚踏实地的、一步一步的往前探索。同时，我们还特别重视创新人才培养模式，对教学内容、教学方法、教学手段等进行改革。到现在，我们有32个省级质量工程项目，在同类院校中稳居前列。去年，学院申报的“构建大学生素质教育体系，推进高校教育体制改革”课题，又获得教育厅立项，这对于全面推进学院的素质教育，形成学院办学特色，有重要推动作用。

为了进一步提升我校的核心竞争力，在2010年元月份召开的教学研讨会上，我们在原有五大机制的基础上，加上“教师培养成长的长效机制”，一共是六大机制，对各系的亮点做了个小结，首次提出了办学特色和特色发展的道路问题。

在教育改革的实践中，我校逐渐形成了探索辅导员队伍职业化、专业化、终身化的途径，创新了高校辅导员工作管理机制。

此外，在校园文化建设上，我们也是不遗余力，取得了很好的成绩。最富特色的就是我们的学生社团、学生艺术团，美育学校建设，不仅陶冶了学生的情操，更培养了学生的综合能力。这些年学院的这些办学尝试，已经正在形成“文理特色”。

回顾我们的办学历程，目的是为了实现超越，寄望于学院更加美好的未来。今天，我想借这样一个大好机会，和大家讨论一下，我们下一步的人才培养方向。

“培养什么样的人”，是大学永恒的主题。这个问题解决不了，一所大学就将失去灵魂，在时代、社会、市场的风潮中随波逐流，就很难形成一所大学的精神、文化和传统。

前一个阶段，我们提出了学院的教育教学评价标准，即“三个是否有利于”，即是否有利于学生的全面发展，是否有利于学生的个性特长发展和是否有利于学生的可持续发展。这“三个有利于”实际上回答了我们学院“培养什么样的人”的问题，就是要培养“全面发展的人”。在这之前，学院的一切工作都围绕着培养“全面发展的人”来设计、来展开的。学院全面推进素质教育的举措，学院引入“前店后校”和类似于“临床医学”的人才培养模式，学院的学生社团活动，学院一年一度的科技文化博览节，学院举办的院刊、系刊，学院的美育学校，学院即将剪彩的“校园艺术展览馆”，学院的“名家大讲堂”可以说都是为了学院每一个学生的全面发展来进行的。实践证明，这条路是正确的，成效是明显的，我们不但还要坚持下去，而且还要走得更好。

那么下一步呢？下一个十年、二十年，我们在大的目标上，还要朝哪个方向去努力呢？学院在“培养什么样的人”上，还有没有可能有新的建树呢？我认为可以有。我在这里提出来，供大家讨论。我认为，在下一个十年、二十年，我们不仅要培养“全面发展的人”，而且还要培养“有幸福感的人”。也就是说，能不能把“全面发展+幸福感”作为我们学院今后一个阶段人才培养的目标？能不能作为，我们学院在相当长的一个阶段，对于“培养什么样的人”的问题，向学生、向家长、向社会的一个公开的回答。

也许大家也和我一样注意到了，当前不少大学生认为自己并不幸福。可能一开始我们都以为“80后”“90后”是蜜罐里泡大的，从小学到大学一路顺风顺水，未经坎坷，幸福得很。但进一步思考，我们会发现，富裕的物质生活并不能和人的幸福生活画等号。甚至幸福感和得到什么样的物质回报不一定成正比。当代大学生，独立意识和竞争意识很强，但是社交能力和心理承受力很弱，毕业后又面临了求职的压力，再掺杂了家庭、恋爱等因素，不少人情绪低落，处于极度压抑的状况。幸福问题，恰恰成了当代大学生最关心、也最困惑的问题之一。大学时代是人生的重要转折点，年轻人离开家庭独立生活，开始个体社会化的真正历程。而目前正处于社会转型时期，整个社会价值观混乱、社会心理失衡，导致不少学生情感纠结、精神迷茫，不知道到哪里去寻找幸福。幸福感的降低，导致一系列校园问题、社会问题的发生。近年来，大学生人际冲突加剧，弃学、厌学等现象越演越烈，大学生的心理健康，已经成为全社会关注的重要问题。我想，教育是应该指向现实的。温总理多次强调，“我们所做的一切，都是要让人民生活更加幸福，更有尊严”。大学生作为社会的一个重要群体，作为大学的主体，作为未来社会的基本构成，他们生活得幸福不幸福，他们生活得有没有尊严，实际上在某种意义就是人民生活得幸福不幸福，生活得有没有尊严。因此，培养有幸福感的学生，让他们有尊严地幸福生活，我认为，是摆在我们大学面前的一项重要任务，是大学义不容辞、必须承担的历史使命，也是当前和今后一个时期十分紧迫的工作。

当然，要培养“有幸福感的人”，是一项长期的任务，不是一下子就能解决，一下子就可以做好的，还有许多问题需要我们去研究。比如，关于“什么是幸福”，就是一个不容易说清楚的问题。我们的科研处可以立项，动员我们老师、学生和社会各界力量来研究。再比如，我们的教学、科研、学生工作、党建工作、后勤工作，我们的管理干部、专家学者、普通教师、清洁工、保安、司机等等，要怎样工作，建立怎样的工作机制、运行机制，作出怎样的改革，才能真正培养“有幸福感的人”，也是一个需要长期探索，不断改革、不断学习、不断努力的过程。今天我只是把它作为一个目标提出了，接下来，我们再讨论，再统一思想，统一步调，一步一个脚印地去跟进、去推进这项工作。

我们学院的办学宗旨，是两个满意，即创办学生满意的学校，培养社会满意的学生。学生对一所学校满意的最高标准是什么？我认为，除了对学校的情感认同、文化认同外，就是幸福感。也最感到满意的学校。同样，一个终生拥有幸福感的学生，也一定是社会最为满意、最受欢迎的学生。谁愿意和一个整天怨天尤人、郁郁寡欢、精神萎靡的人打交道呢？我相信，教育的终极目标，就象社会发展的终极目标一样，一定是幸福。幸福教育，必将成为未来教育发展的方向。也就是说，办教育的终极目的，是要让学生在教育中感受幸福、体验幸福，理解和懂得幸福，养成健康的幸福意识，找到通往幸福的正确道路，不断增强创造幸福生活的能力。所以前苏联教育家苏霍姆林斯基很早就指出：“教育是培养幸福的人”。可惜先哲这一伟大的教育思想，没能很好地贯彻、很好地实行下去，今天是我们必须这样去做的时候了！

我相信，对于我们的每一个校友来说，有尊严地幸福地生活，同样是大家毕生追求的目标。在这方面，作为母校，我们愿意一如既往、竭尽全力支持大家、帮助大家，创造条件，走好这条幸福之路。从认定文理学院、走进文理学院、投身文理学院的那一刻起，你们就永远是我们文理学院大家庭里的亲人，文理学院过去是、现在是、将来是、永远是你们温暖、幸福的家园。欢迎你们随时回家，随时回到学院继续学习。正如你们所知，我们是一所学习型的学院，人人是学生，学无止境。我们推崇终身学习，不断进取，永不停息。在此，我代表学院郑重承诺，只要校友们愿意，文理学院学习的大门就永远向你们敞开，并愿意为你们提供终身学习的机会。学院希望你们，也祝愿你们，在不断学习、追求新知的过程中，博文明理、求真向善，全面开启幸福的人生！

最后，我祝愿我们的这次聚会是一次欢乐的聚会，也是一次幸福的聚会，更是一次光荣与梦想的盛典，数以万计的文理人，会因为这次聚会，心相约、再相约，聚集在文理学院的大旗下，为我们共同的美好未来，幸福未来，去努力奋斗，再创辉煌！最后，要更加祝愿我们学院的老领导、各位老师和校友们身体健康、生活幸福！并希望大家常回家看看！

谢谢大家！