本学年教学科研工作会上，学院董事长韩珩重申“质量强校、特色兴校”的办学方针，指明教育质量是内涵式发展的主要奋斗目标，特色办学则是持续发展的关键。

为了在全省同类院校质量工程建设竞赛中“可持续地”立于不败之地，学院出此强势抉择，底气何来？答：既来自实践经验的保障，更拜我国教育改革宏观政策之赐。

温家宝总理在此次十一届全国人大三次会议上做政府工作报告时，提倡“推进教育改革。要对办学体制、教学内容、教育方法、评价制度等进行系统改革”，提出了“努力建设有特色、高水平大学”的奋斗目标。

与时俱进，形成具备质感的办学理念，在不同领域办出特色，这是时代的理性要求，也应即是高等教育新的竞争态势 。

办学初期，我们针对高校们的薄弱环节尤其“千人一面”的现象，如温总理所述，“致力于探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制和办学模式，致力于提高办学和人才培养水平”，学院提出了以促进学生的全面发展和个性张扬、塑造学生健全的人格、兼具科技素养和人文素养的复合型应用人才的培养目标，并逐步凝炼出了包括学校定位、办学指导思想、校风、教风、学风等系统化、规范化的内涵式发展的办学理念和独立学院文化。

“风正一帆悬”——我文理学院的发展之航，发祥于质量，倚重于内涵，既取法川师人优厚的师道传统，又拜新机制之赐，以自我内在积极因素作为动力和资源，倚正用奇，主张特色，大兴精品课程、特色专业、教学团队、教学名师等从实践层面贯彻内涵式发展理念的质量工程建设。意识早，行动快，建设的进展，在质量和数量两个最基本的维度上，都站到全省独立学院的前头。部分系，已形成教学特色。经济系将理论性与应用性结合，创新实验班、项目制培养；文传系依托社团培养人才；管理系的校企合作培养；传媒系的“内外兼修、勇当王婆”；数学教研室与经济系、管理系携手合作各收其益……

“努力建设有特色、高水平大学”，不是梦，我文理人正执行得风生水起。

韩珩董事长的报告，也使我们更明确，当前人才培养与社会对人才多元化、多层次需求的缺口那么显豁；生源过山车的演变，也吊诡着我们的应激出牌。而我们毕竟办学历史短，特色兴校意识不仅需要强化，还要泛化，无论是领导还是教职员工，都应有培育特色的紧迫感。

春回阳和动，各系富于创意的教改方案，正发如春树，文理人在质量强校、特色兴校的新一轮优胜劣汰中，无失其时，又得先机。