1月9号上午，我院2008-2009学年第二次教学科研工作会议在汇谊楼一楼会议室召开。董事长韩珩、院长唐志成、党委书记高华锦、副院长李爱冬、党委副书记邹昌淑、教务处处长赖先朴、科研处处长吴金钟、教学督导、各系系主任、各行政职能部门主要负责人、各系教师代表和教学秘书、全体辅导员、教务处和科研处全体人员参加了本次教学科研会议。四川师范大学副校长祁晓玲、教务处处长杜伟应邀出席了会议。会议由副院长李爱冬和教务处处长赖先朴主持。
教务处处长赖先朴首先就2008-2009学年第一学期教学工作做了总结，肯定了我院在教学质量工程、学分制的试行和教学管理规范化方面取得的成绩，但是仍存在一些不足，必须深化人才培养方案，加强对学生创新意识和实践能力的培养，构建“专才”教育和“通才”教育相互结合，优势互补的培养模式，同时重视教改项目的申报，进一步提高服务师生的意识。
科研处处长吴金钟对全院的科研工作做了总结。他谈到，我院逐渐形成了教学和科研永远是第一位，以教学带科研、以科研促教学的共同理念。他列举了去年我院教师取得的各级、各项科研成果，鼓励我院教师在坚持学术规范的基础上进行学术创新。另外，吴处长还对新的院内职称评定办法和教材编写进展情况做了介绍。
副院长李爱冬对2009年教学科研工作进行了具体部署。她指出，明年的教学科研工作应该继续重视教学质量工程建设，向课堂要质量，推进素质教育，开展与企业合作、无缝对接的人才培养方式，积极争取申报新专业。同时，加强对青年教师的培养，通过校级科研项目招投标的形式激发教师参与教育科研的积极性和主动性，开展本科教学水平评估准备工作，建立内部教学质量保障体系。
招生就业处马晓黎处长对2008届、2009届毕业生就业情况作了通报。08届各专业毕业生平均就业率为88.35%，大部分专业的就业率都是稳中有升。2009年在全球金融风暴的影响下，就业形势显得更加严峻，她呼吁全院教职工都行动起来，关心毕业生的就业工作。最后，马处长根据用人单位的反馈和社会发展对人才的需求就学生就业个体化问题和大家交换了意见。
董事长韩珩作了以“面朝学生，春暖花开”为主题的讲话，他指出，学院的所有工作都应该以学生为中心，一切围绕着学生，这既是出发点也是最后归属。各系室应该以学院的办学宗旨和人才培养目标为导向，结合本专业的特点推行素质教育、改进教学计划，及时转变观念，引进新的教育理念，并对各系室和部分行政职能部门提出了希望。
在上午会议的最后，四川师范大学副校长祁晓玲对本次会议作了重要讲话。她谈到，任何学院首先要解决的问题是如何定位的问题，这是办学的基本，学院的培养环节、学生的走向等等工作都应该和这个定位相吻合，从而寻找到有针对性的市场。她再次对学校的教学科研、师资队伍建设等工作作了指示，强调引进的教师应该优化整体结构，有一定的带头作用，能融入到团队之中，要有规划、有组织地落实科研工作，没有思考过程就谈不上落实。最后，祁校长肯定了文理学研的整体工作质量，提出在以后的工作中要注意统筹问题。
在下午的会议中管理系、文传系、外语系、传媒系和艺术系的系主任、实验中心负责人就本单位教改经验向大家作了汇报，并就教改中遇到的问题和大家作了交流。学院督导张振德教授对我院教学水平作了诊断性分析，肯定了我院教师的教学水平，对教学中存在的部分问题提出了自己的看法。学工部部长黄文彬就去年我院学生工作作了总结。他说，去年我院无一例重大安全事故发生，各项工作进展顺利。适时、实际的教育教学改革，为学生工作拓展了更广阔的空间。在09年的工作中希望和其它部门一起，客观分析，共同解决教育教学管理中出现的新问题。
最后，院长唐志成作了总结性发言。他首先传达了省教育厅近期召开的两个会议的会议精神，要求全院教职工深入贯彻省教育厅的指示，做好学院的就业、安全、教师队伍建设、教学管理等各项工作。并对09年学院的工作提出了几点要求。他指出，我们应该加强对环节工作的认识，只有保证环节培养过程质量，才能保证“出口”、“进口”的质量，重视教学秩序和教学纪律的管理，狠抓到课率，进一步严肃考风考纪，吸收精英人才，用感情留人、事业留人、待遇留人，建立多层面的监控体系，扩大实验基地的建设等。
四川师范大学副校长：祁晓玲
大家好！我非常高兴来参加文理学院的教学科研会议，学院召开这样的会议，可以让我们比较系统地了解学院的工作。刚刚韩董事长谈到的学院发展的整体思路给了我一些启发，这里和大家交流一下我的几个想法。
任何一个学校无论是教学工作，还是科研工作、招生就业工作乃至整个学校的工作，首先要确立的问题还是如何定位的问题，这也是一个老生常谈的问题，但是要真正体现出来却并不容易。公办和民办在管理体制上有特殊性，我们在办学过程中应该体现民办体制的优越性和灵活性。比如管理体制是由投资方决定还是由院长决定的问题，我想投资方愿意投资教育，那么热爱教育是出发点，是前提，对投进来的人力物力多关注一些既是对本身负责，也是对个人负责，对社会负责，涉及到社会层面的问题。其实我们其它的一些学院也有相关的矛盾，在某种程度上而言这类问题有它的必然性，没有反而是不正常的，同时，投进来的人力物力要对学生负责，要对所有进入这个团体的人负责，那就不是一个个人行为。所以我认为不论是管理体制还是办学如何走出自己的路子这类问题显然公办和民办应该有不一样，一样的话就没有特色可言，也就是没有准确定位。要找到并走出、走通自己的路子，还要比其它的同类院校走得快不容易，在这个问题上不仅是公办和民办不一样，同类院校也不一样，大家都是一种体制，同体制下如何显出自己的特色，在体制已经规范的情况下，学院的课程设置、学生的特质如何在几年后的就业时体现都是需要思考的问题，当然本科和专科也存在不同。如何定位，找到了定位后如何进行后续跟进是每个系、每个管理者乃至整个学院都应该花大力气思考的问题。
在定位的基础上，学生的培养、培养的环境以及学生的走向都要与学生的定位相吻合，从而找到有针对性的市场。我非常认同韩董事长提出的“面朝师生，春暖花开”，学院的所有工作都是为了学生的成长，如何把学生从一个刚刚进入高校的懵懂少年转变成受过高等教育的、有专业知识背景的人才一直到最后顺利进入市场呢？就像企业要进行市场划分一样，我们的学生进入哪个市场或者进入市场的哪个段，很多学生在入学的时候其实就已经决定了在哪个市场或者在哪个段，虽然不排除在培养方向上的多元化，但整体上学校应该选择一个针对大多数学生的主要市场，进入这样的市场后，我们的学生和其它学校的学生在这个市场上竞争就更具有优势，比如“综合素质”，可能和其它学校相比我们的学生不是那么“专”，但是更综合，更全面，更有他识，这都叫做学校的定位。曾经有学校说川师大的学生“涉猎面很广，但是上手不快，不愿意下去”，通过分析我们发现要解决这个问题，必须从专业入口上就要着手进行，下去后我们占领的市场是中学市场而不是一般性的市场，如果解决不了，学生的就业就有很大问题。当定位确定后，其它的东西都应该与之吻合。我们容易犯的错误就是找准定位后，后续的东西不支撑、不配套、不一致，导致最后定出来的只是目标，只是一个好看不实用的东西，所有的环节都必须配套，最后逐渐形成一个学校的特质、学校的定位及与其它学校相比的优势。
吻合是思路，07年教育部的质量工程从某种意义上来说涉及了学生培养的所有环节，通过每个环节的质量来落实前面的思考，来达成前面的目标。我认为川师大走过的路是有借鉴意义的。比如队伍建设，在量的前提下应注意引进的人能优化结构，弥补缺口，有带头作用。川师大在学科建设方面曾经走过弯路，引进的人与原有的研究方向不匹配，无法融入到团队中，这样即使引进带头人也谈不上带头作用。每个专业的涉猎面都很广，不可能在所有领域开花结果，应根据现有的队伍状况和研究范围引进人员以优化结构、弥补不足。队伍建设不单是进多少人的问题，是对现有的队伍进行分析，针对队伍建设目标引进人才，只有这样引进的人才才可能融入这个团队，才可能充分发挥出每个人的聪明才智，否则就是一盘散沙。科研也是这样，川师大在“申博”的时候就有过这样的体会。“申博”时有很多指标，设置了很多很科学的东西。比如统计近几年学校科研项目的数量，有人认为是越多越好，越多说明这个学校的科研能力越强，但同时教育部还要求在其中选出几篇具有代表性的文章，如果这些文章都是发表在川师大学报或者一些名不见经传的杂志上，别人一看就知道这个学校的科研能力是不高的。学科建设、专业特色和教学改革是整体一盘棋，都是与学校的定位相配套的，作科研的方向要经过规划、深入思考，有效地组织。要认识到思考的重要性，在此基础上我们才能来谈落实问题，没有思考的过程也就谈不上落实或者落实的东西和目标不一致、不吻合。质量工程从大的方面说有专业性，改革可以从大的方面进行，也可以从环节上进行改革。在作微观的过程中仍要想到是针对本专业的特点的，最终是要形成有特色的专业，学生要在有特色的专业中进行培养，那么和其它学校的学生相比就具有竞争力。再比如什么叫教学成果，教学成果是对教学的某个环节进行了改革，进行了思考后的一个结果，有些学校的教学成果质量不高是因为没有高级别的定向，高级别的定向意味着你的思考在同行业中具有朴实性、推广性。在我们的定位过程中，这些思考是否符合现阶段我们的情况，如果没有说明改革都是错误的，改革的效果如何，是否被大家所承认还有很多物化的标准，如果都没有，当然不可能有教学成果。无论做什么事情都必须是一条龙，是有计划地向前推进，最后才可能事半功倍，达到较好的效果。我所了解的文理学院正在进行的一些改革都是比较好的，切合文理学院的实际，在以后做的过程中希望更注重统筹规划，把我们思考的东西落实。
最后祝川师大文理学院在董事会的领导下在教学科研上取得更大成绩。谢谢大家！（根据录音整理，未经本人审阅）
董事长：韩珩
各位：上午好！
今天，我要讲的是：坚定信念，走自己的路：面朝师生，春暖花开。
一、坚定信念
首先，我就国家领导人重要讲话中提到的有关对民办院校的一些新的精神和政策与大家分享。
1.胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师代表座谈会上提出了对教育的“三个优先”要求，以更大的决心、更多的财力支持教育事业，并指出经济发展、社会发展规划要优先安排教育事业，财政资金要优先保证教育事业，公共资源要优先满足教育事业和人力资源开发的需要。
2.温家宝总理在国家科技教育领导小组会议上的讲话表示：规划要根据现代化建设和人民群众的需求制定。人民群众现在需求什么？希望孩子不仅能上学，而且要上好学。他说，我非常赞同教学资金来源的多元化，这项工作可以列入教育改革和发展规划。我们说企业家身上要流着道德的血液，实际上企业的收益回报最好的方式就是投资教育。我们要努力实现教育的公平。收入的差距可以影响人的一时，但是接受教育的机会可以影响人的一生。我们强调教育公平，教育资源合理分配，绝不意味者办学就要办成千篇一律、千人一面，各学校应该办出自己的特色。要改革创新，教学改革要学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。
3.刘延东在09年教育工作会议上讲话时谈到，深化教育管理体制改革，深入推进与地方政府、部门、企业、集团开展各种形式的共建，促进高校和区域经济的发展，鼓励和规范社会力量兴办教育，加强对民办教育的统筹规划，综合协调宏观管理，依法落实国家扶持民办教育发展的政策措施，强化民办学校管理，继续规范独立学院设置和管理，促进民办学校落实法人财产权，进一步改善办学条件。
4.周济部长在最近一次讲话中指出，在中国不断推进改革开放的过程中，支持和鼓励多样化的办学规模和多样化的管理运作模式，鼓励管理运作模式的创新和业务范围的拓展。
5.孙宵兵谈到，鼓励和规范社会力量兴办教育，是推进教育体系建设和制度建设的重要内容。社会力量办学不仅对教育的发展规模具有积极意义，而且从长远来看，有望在培养创新人才方面走出一条新路，培养更多更好的创新人才。当前要进一步落实好《民办教育促进法》提出的民办教育的意义，以鼓励，大力支持、正确引导、依法管理的方针，调动社会力量，支持和调动社会办学的积极性。
从以上的重要讲话中，折射出了党和国家对教育的高度重视，对民办教育的充分肯定和支持，与此同时，指明了民办教育未来的方向和前景。这种宏观政策的明朗让我们倍受鼓舞。接下来谈谈我院目前的现实和前景。
从生源看，去年我院的录取分数线，文科排在全省第一，理科排在第二，这个水平已经连续保持了两三年。从发展来看，整体建设已基本完成，后一步的发展重点要放在内涵品质建设上。作为投资方，我同样把重心放在学院、学生、教师的可持续发展上，放在提高教育教学质量上，放在提高教职员工的幸福指数上。近年来我们取得的办学成绩也给了我们极大的信心。
目前，就教育部对教育发展的整体规划看，特别是对新设各类院校的限制和停批，我认为在当前的形势和格局下，全国教育形态面临重新洗牌，优胜劣汰，一些办学质量较差的院校开始进行整合。在这种大环境下，我们应该有个清醒的自我认识，看清自己所处的位置，分析自己的优势和不足。一方面，我们拥有四川师范大学这样一个品牌，这使我们走了一些捷径，起点较高，发展较快。但另一方面，无论是国家教育政策的要求，还是学院自身发展的需要，我们都不能长期依靠、依赖这个品牌吃饭，我们必须学会“独立”，必须自己行动起来，办出文理学院自己的个性和特色，创独立学院之品牌和名牌。这样，不但我们的日子更好过，而且前进的劲头和动力更足。
另外，从社会的发展看，教育的发展不管在哪个年代都是必不可少的。在当代，教育的重要性更是不言而喻。眼下，各行各业都正经受金融风暴的考验，然而，教育行业可以说是受影响最小的行业之一。因为中国的传统文化思想在中国人骨髓里植下了强烈的愿望：要让下一代接受最好的教育。所以，教育不但没因金融海啸而衰退，反而，一定程度上给教育带来了新的契机。
综上所述，社会的发展和国家政策为独立学院的发展铺开了很宽阔的道路，我院有较好的发展基础，我们既要顺势还要乘势，抓住机遇。在座各位，因为我们有共同的教育追求，因为我们热爱教育而走到一起，所以我们应该乘势坚定信念，面对困难大踏步向前走。事实上，学生也要求我们这样做，因为办学还是一个良知问题。学生不等人，社会前进的步伐不等人。时代、形势、学生催人奋进。
二、如何走自己的路
我借用南方周末一篇名为《面朝常识，春暖花开》文章的标题，改为“面朝师生，春暖花开”，用它来诠释我们该如何走自己的路。就这个问题，我想谈三点。
一是管理体制问题。我们要理顺各种关系，这样很多教学思想和理念才会清晰，进而得以顺畅执行。公办高校的管理体制在解放初期学苏联，强调专家治校，反右以后强调党的领导，文革结束后又倾向于校长责任制。经过半个世纪的经验积累和总结，明确规定了高校实行党委领导下的校长责任制。我们作为一种新的办学模式和机制，在运行过程中也会遇到各种问题。比如董事会领导下的院长责任制，它涉及的问题更多更复杂，除了党政之外，还有资本的投入等问题。如何处理这些问题？我想，千头万绪，最简单、最好的办法是：面朝师生。以“三个有利于”和老师高不高兴，学生赞不赞成，社会满不满意，作为政策的出发点和归宿。这样，就不再为“谁管谁”、“谁负责”等问题而争执不休，也不再陷入“先有鸡，还是先有蛋”的怪圈而浪费我们的时间和精力。有些独立学院在管理机制上已经出现了一些问题，导致了较严重后果，我们要引以为戒。在四川师大给我们的宽松环境下，坚持一切以师生为出发点，做到“面朝师生，春暖花开”。
二是建立新型的人际关系。关于这个问题，我已经谈到过几次。以教务处为例，在之前的团拜会上，我就给教务处提出了一个要求：教务处服务的主体是教师和学生，当好教师和学生的公仆，希望以公仆型的执行官独当一面。我想这也是对我们每个部门提出的要求和希望。我们希望建立一个以诚相待、宽容、理解、平等、关心他人、克己奉公、淡泊名利的团队，一个和谐的团队，一个共同追求愉快工作和生活环境的团队。这个团队的建立需要我们各级领导宽广的胸怀、无私奉献与服务精神；需要我们每个教职工在这种新型的人际关系环境下，把精力和注意力都集中于我们的学生。
第三关于教学改革的问题。刚刚李院长谈到的“三部曲”也是我们平时倡导的。我认为在这方面也应该“面朝师生，春暖花开”。第一步曲是抓好素质教育。今年我院将推出全新的四本素质教育教材，希望进一步做好编辑和教学布置工作，真正切实地抓好素质教育。第二部曲是抓好教学质量。根据不同专业的课程特点向教师要质量，向课堂要质量，向每一个教学环节要质量。第三部曲是推进校企合作，促进联合办学。根据各专业特点，结合学院实际，尽可能地建立、建设各类实习、实训、实践基地和产业基地。虽然这是老生常谈，但却是一个根本性的问题，只有在这方面下大功夫、花大力气，每个专业才可能办出自己的特色。
在今年团拜会上，我们针对不同的专业和系上的薄弱环节对每个系提出了一些希望：
经济系——把握市场脉搏，瞄准行业动向，以培养经济思维人才为己任。
心理系——坚持两手抓，两手都要硬。一手抓好学科建设，一手抓好全院师生的心理健康。
数学教研室——希望在全院师生中广推逻辑思维。
传媒系——把握行业特点，早出人才，快出人才。
管理系——希望坚持“校企合作，产教结合”的办学思想，一步一个脚印，注重后期跟进，早日呈现学科特点，练好基本功，早日开花又结果。
政法系——希望抓好学科建设，并担当起推进全院素质教育，推广学院人文精神，深化学院文化，渗透学院办学理念的任务。
体表系——进一步振奋学生精神，带动校园活力，宣传学院文化和精神。
计科系——把握行业脉搏，紧跟时代步伐，创新教育理念，探索计科教育发展的新路子。
外语系——希望提高“娘子军”学术水平建设，保持团结协作的状态，宣传学院办学理念，融合学院文化于课堂中。
文传系——拓宽办学思路，拓展就业渠道，与时俱进。
总之，教学改革一定要有自己的特色，希望各系“八仙过海，各显神通”，与社会、本行业进行良好互动。与专业互动了，就是与学生互动了，通过这样的良性循环，学生的就业率一定会有明显的上升。同时，在这个过程中，我希望教务处和各系一起，根据专业的特点，改变课程体系设置，早日做出学院首批特色专业。
“面朝学生，春暖花开”，这是以生为本的办学思想的真实体现，是我们一切管理理念的原点和最好的诠释。谢谢大家！
附录：南方周末《面朝常识 春暖花开》全文
今天，2008年12月18日，中国改革开放三十年纪念日。30年前的今天，一场“决定当代中国命运”的会议召开，会上人们作出“关键抉择”：从明天起，做一个幸福的人；从明天起，关心粮食和蔬菜；面朝大海，春暖花开。
今天的青年难以想象，这般人之为人的平常愿景，当年却要经过千难万险才能最终作出选择。恰恰这样的难以想象，反衬出当年中国人的生存状态是何等的荒诞不经。
那时的人们，并不关心粮食和蔬菜，他们宁要社会主义的草，不要资本主义的苗；那时的人们，陶醉在与天斗、与地斗、与人斗的其乐无穷中，年年讲、月月讲、天天讲阶级斗争；那时的人们，爱戴伟大领袖、英明领袖胜过一切亲人；那时的人们，坚信越穷越光荣；那时的人们，不知学历为何物，因为知识越多越反动……
精神力量如此强大，照理那时的人们脸上洋溢的都是幸福，但后来的“伤痕文学”证明，当年的幸福皆是娇嗔与虚妄。所以，深圳河上，才有无数人冒着被边防射杀的危险，奋力游向腐朽的资本主义香港，是谓“逃港潮”。
那时，也并非人人盲从，但张志新几句“文革是左倾”、“个人崇拜可笑”的真话，就让她惨遭割喉虐杀。底层如此，身居庙堂高位的清醒之人，亦难逃被打倒乃至家破人亡的厄运。因为那时，最高领袖的话句句是真理；其身后，凡是他的决策，凡是他的指示，人们也都必须维护、遵循。
果真长此以往，今日中国的现状，从当今一个邻国的现状即可想见。因此，向当年扭转乾坤、改变中国命运的改革元勋们致以再怎样崇高的敬意，都不为过。
其实，元勋们的理念原点并不高深，他们只是觉得，贫穷不是社会主义，再这样“一切以阶级斗争为纲”地斗下去，国家将要面临被开除地球“球籍”的危险；他们的亲身经验告诉他们，国家再这样无法无天下去，无论高官抑或百姓，任何人的人权都不值一提。
其实，这些是任何一个普通人都应该明白的道理。它们，无非是常识罢了。诡异的是，常识在某些时刻，却总是被迫蒙尘睡去。狂热年代的乌托邦理念，虽然依托着扎实的教条、本本、经典，却都是在与人性为敌，与自由为敌，与历史规律为敌，最终都是在与常识为敌。把那样的本本、教条当知识，倒活脱脱一个“知识越多越反动”。
在人类的公共生活里，最为珍贵的不是大师们浩如烟海的著作，不是领袖们天花乱坠的演讲，而是普通人的常识。常识，在人类所有的识见中最为珍贵。许多时刻，人们囿于种种偏见，将认识对象意识形态化。欺骗性质的反复言说，教科书给定的认知模式，如此这般的忽悠，固化了人们的头脑，“从来如此”成为难于逾越的智障。
常识的珍贵之处，就在于穿透迷雾，说出“皇帝什么也没穿”。邓小平表达改革开放的语言极其平实，却总是蕴意深邃。把“人民赞成不赞成”、“人民高兴不高兴”作为政策的出发点和归宿，无疑就在奉常识为圭臬。
所有与常识为敌的决策，都将付出灾难性的代价。我们不该忘记，今年还是“大跃进”五十周年。1958年的那场浩大运动，领袖一声唤，人们大干快上，赶英超美，亩产粮食十万斤的“卫星”频频上天，到头来却是资源耗尽，饿殍遍地，数千万人饿死的悲剧酿成人类历史上最大的饥荒。
改革开放的起步，得益于常识的回归；改革开放的历程，正是一步步找回常识的历程。尽管“白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”的常识说出多年，但计划多一点还是市场多一点，仍然争了十余年才有定论。改革每进一步，都要突破教条、本本的夹击，都要杀出既得利益者的重围。发现常识的“血路”布满荆棘，不由不让早已知道常识的人扼腕长叹。
回望来时的“血路”，幸运的是，三十年我们未曾虚度，“中国奇迹”正是常识的胜利。但改革未有尽期，我们仍需重新回归常识，重新从常识出发。教条仍然遍布经济、政治、民生、文化诸多领域，改革推进，端赖抛却更多的本本迷信，汇聚更多的民众常识。而汇聚常识的渠道，就在建立一个人人有话说的议决机制。这是公共生活里最大的常识。
做一个幸福的人，每个人心中都怀有这样的常识，愿国家佑护她，愿改革者珍视她。
院长：唐志成
最近省上召开了针对学生的就业、思想教育、安全等问题的一些会议，我想将这些会议的主要内容、主要精神传达给大家，一起讨论、分析。
首先我想通报这样几个数据：截止2008年12月31日，我院有学生10248人。其中男生3395人，女人6853人；在就业方面，08届全院毕业生总数截止2008年11月31日的统计共有2411人，已经就业2130人，未就业281人，就业率88.35%。有四个专业实现了100%的就业率，分别是广播电视编导、会计学、旅游管理、物业管理。此外还有6个专业就业率达到了92%以上，分别是酒店管理、广告设计与制作、国际贸易、电子商务、金融保险和汉语言文化传播。09届毕业生的大环境不好，今年劳动人事部要求就业率达到70%，四川省要求达到80%，结合我院的实际情况来看，今年毕业生总共2395人，本科生1787人，专科生578人，截止2008年12月29日的统计，实际签约的人数为138人，其中本科生106人，专科生32人，就业率为5.84%，略高于四川师范大学本部同期就业率；08年我们按照董事会和校本部领导的要求，基本上无安全事故发生，基本实现了零伤亡、零事故、零火灾，保证了教学科研工作的正常进行，营造了一个比较和谐的环境；关于学费收缴问题，截止2008年12月31日，欠费（包括缓缴）共计197.555万，缓缴156万，心理学系实现了零欠费，另有49个班级或专业实现了零欠费，和一些学校相比是一个很大的成绩。
其次，我想把温总理在国务院召开的关于教学科研工作会议上讲话的精神给大家传达一下，相信对各系、各学院都具有很大的启发和借鉴意义。今年中后期国家将制定中长期教育改革和发展的规划纲要，胡主席专门作了指示，由温总理出任组长。温总理说制定这个规划纲要是本届政府要做好的一件大事，纲要将对2009-2020年整个的教育，从教育规模、教育结构、教育质量上提出具体的要求，规划的纲要充分体现全局性、宏观性、长远性以及战略性，要与“十一·五”规划相结合，保持教育和改革的系统性、连续性。温总理在筹备会议上要求这样的纲要既要有宏观的思路和战略的思想，也要有实实在在的政策措施，增强可操作性。高校改革和发展归根到底是要多出拔尖的人才，一流的人才，创新的人才，高校办得好不好，不在规模的大小，关键是要办出特色，形成办学的理念和办学的风格。温总理还指出了目前教育中存在的三个大的问题：一是教育发展还不能完全适应小康社会的要求；二是教育质量亟待提高；三是教育的投入亟待增加，教育的体制亟待改革。对于课堂教学，温总理认为教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中重要的一部分。现在我们在教学中比较注重认知，认知是教学中的一部分，就是学习。但在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输的方法，其实认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段而不在知识的本身。学生不但要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。教学改革还要回到学、思、知、行四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。温总理对教师还特别提出了几点希望：一是作老师要志存高远，爱国敬业；二是要为人师表，教书育人，教书者必先强己，育人者必先律己，要注重言传身教，以高尚的人格教育和影响学生，成为青年学生的良师益友，成为全社会尊重的人；三是要严谨治学，与时俱进。
第三，我传达一下全省教育工作会议的精神。归纳起来有七个方面：
1.宏观的思想教育方面。以庆祝建国60周年为主题，加强对学生世情、国情、社情的教育，深入开展弘扬和培养民族精神的教育活动；
2.着力提高高等教育质量，深入实施教学质量与教学改革工程，以精品课程、精品教材建设为抓手，推动课程体系和教学方法的改革；
3.加强高校骨干教师队伍建设，继续实施人才强校战略，努力提高教师队伍的整体水平；
4.实施教育的民生工程，大力促进教育公平，大力做好2009年毕业生就业工作，确保高校毕业生实现就业23万人，就业率达到80%以上；
5.全面加强学校安全稳定工作，切实维护师生健康和安全，进一步完善教育系统突发公共事件的应急预案，提高各类突发事件预警、防范和处置能力，做好重大节假日、纪念日和敏感期、特殊事件时期的维稳工作；
6.大力推进节约型校园建设，切实办好高校学生的食堂，建立和完善新型后勤服务保障体系；
7.加强民办高校管理，重点规范民办高等学校、独立学院的设置和管理，促进民办高校和独立学院充实办学条件。
第四，我想谈谈文理学院的教学工作，已经取得的成绩应该充分肯定，已经获得的经验要注意传承，比如督导制度、08届考研学生取得的优秀成绩、文博节举办的青年教师讲课大赛等。这里我想结合前面几位发言人的内容，谈几点我的看法。
1.关于如何加强环节工作认识的问题。学生从入口到走向社会经历的整个过程总结起来就是6个字：“进口（招生入学）；环节（培养过程）；出口（就业）”。环节的重要性在于它影响出口和进口，在所有环节中，在培养过程中最重要的环节是教学环节，这个环节质量的高低好坏同时又受到校园风气的影响，这里的校园风气我们概括为“三风”，即校风、教学和学风。从“进口、环节、出口”这六个字的关系来看，只有保证了环节的质量，才能充分体现出口和进口这两端的效益，从而实现进口旺、出口畅。在我们的办学理念和思想认识上，必须充分认识到教学的中心地位，这个中心地位常常表达为质量兴校、质量强校、质量是立校之本，以质量求生存等。当中国的高等教育进入了大众教育以后，在做大的条件下如何做强这就提出了教学质量工程建设的问题。文理学院的各个部门应该围绕教学中心地位来开展工作，形成优先教学、规范教学、激励教学、服务教学、保障教学的良好氛围，而这些工作都是围绕学生展开的，让广大学生受益，从传道授业中获得实实在在的好处，实现全院育人，全方位育人，全过程育人。
2.关于教学秩序和教学纪律问题。刚刚有部分同志的发言也涉及到了这个问题，这其实是一个很常规的工作，但常规中又常常存在较大的问题。比如从教务处的日常督察工作中发现二三年级学生的到课率较低，四年级的现象尤其突出，大环境的影响和在过分强调就业的情况下，大量的毕业生没有珍惜课堂学习的时间，这种现象值得我们思考。对于二三年级到课率低的情况我感到很担忧，到课率的高低不仅是学生的原因，任课老师也同样有一定的责任，为什么同样的课程，不同老师上课的到课率有很大差别？如何让任课老师管理课堂，切实承担教书育人的责任是我们下一步应该做的事情。对于一年级刚刚入校的学生，我们可以从早晚自习抓起，强调到课率，没有到课率谈不上传道授业。其次我们要继续严肃考风考纪，抓和不抓不一样，严和不严也不一样。对于刚刚督导提到的建立题库制度我们也要重视。在本学期19周的教学督察报告中反应出来部分考试的试题与考前的复习资料绝大部分一致，这要引起高度重视。关于教学纪律问题，这也是要引起注意的。“学术无禁区，讲台有纪律”，对学术问题可以自由讨论，但是在课堂上必须展示良好的师品师德。
3.师资队伍的建设问题。文理学院现在用人机制优势是非常大的，可以吸收精英人才，广纳四海大师，目前我们文理学院已经有川大、师大、交大和财大等高校的优秀教师来我院任教。但是我们也应该看到这个体制的局限性，因为双向选择自由度高，在师资队伍的稳定上还有一些问题，对这个问题要采取措施，内稳外引，注重培养，加强梯队建设。文理学院现在比较重视教师队伍的梯队建设，对人才想方设法让他们留下来，用感情留人，事业留人，待遇留人，为教师办实事。至于如何对待教师，黄省长讲到应该理直气壮地保护教师的合法权益，让教师充分获取和享受从事教育的快乐。教师是高校的第一资源，必须确立人才强校的战略，全面提高教师队伍的综合素质和创新能力，培养和引进青年教师、学术带头人和学术骨干，积极营造良好的人才成长环境。
4.进一步加强质量监控，形成多层面的质量监控体系。应从不同的视角，不同的层面确保质量监控的全面性。在现有的督导制度的基础上，依托学院教务管理系统，主要由主管院长、各教学单位主管系主任、教务处工作人员、各系教学秘书组成；依托学院教学督导，进一步加强督导队伍，同时形成院系两级由学科专家、管理专家组成的质量监督专家体系；依托学生评价的体系，或网络评价，或设立班级教学信息员，依靠辅导员反馈教学信息；依托教研室，实现教师之间的相互监督、相互听课、相互交流，共同提高；依托校友和用人单位的评价，构建质量监控的体系外参与体系，请进来走出去，由内至外，由外至内形成比较完善的质量监控体系。
5.关于实训和实践。一是要巩固已有的实训实践基地；二是要拓展更多、水准更高的实训实践基地。回到三本这个层次上，全省只有文理学院有师范专业，我们可否对此做一些研究？依托母体学校，在课程体系、教学方法、教学手段、实践教学上向校本部取经，用校本部积累60余年丰富的教师教育资源和优势，丰满、充实我们自己。我院现有师范生千余名，应该在教师的基础知识、基本技能、基本素质方面有突出的长进，让师范方向的学生由“滞销品”变为“畅销品”。
我希望通过09年的努力，通过扎扎实实的教学质量工程的建设，在来年的总结上增设“优秀教学单位奖”、“优秀督导奖”“优秀课堂教学奖”、“优秀实习教师指导奖”等，让教学质量工程的奖项灿若星辰，让优秀教学之花处处开放！谢谢大家！
副院长：李爱东
一、教学质量工程
教育部评估处朱洪涛处长指出国家确立了建立人力资源强国的战略目标。提高高等教育质量，促进高等教育公平，推进高等教育国际化，建设世界高等教育强国，已经成为中国高等教育发展的时代任务和战略目标。
推动高校深入贯彻落实科学发展观，坚持内涵发展，培养具有创新精神和创新能力的人才，不断提高教育教学质量，为建设人力资源强国做出贡献，是新一轮教学评估的战略目标。
周雪峰谈到国家要求既要数量，也要质量。2005年以前兴奋点是规模数量，以后转为质量。质量观需要重构，重构的质量观内涵一定要弄清楚：当下中国需要什么样的人？追求什么样的质量？人才的心理、品质、人格、精神状态、价值观、人生观、职业观等。毕业生既要在工作上能很快上手，还要持续发展；家长和学生既要文凭、还要本事，并关注本事形成的过程。不认清形势将自找麻烦。
1.加强课堂教学，向课堂要质量，课堂是主要阵地。
（1）转变观念：变教学为教育，变知识传授为能力培养。
（2）深入研究教学方法，提高课堂教学质量。摈弃“满堂灌”的教学方式，反对“课堂霸权”，还课堂于学生：给予学生思考的空间、给予学生自主学习的时间、教会学生自主学习的方法、培养自主学习的能力；各系（室）主任应起到带头作用。
（3）解决课堂教学出勤率低及实习工作不到位的问题。要多方（督导专家组、教务处、院系主任、教学秘书、教研室主任）分析原因，包括教学计划及其安排、教师授课质量、学习动力和目标、实习及找工作的影响。不同课程的出勤率相差很大。
要制定对策：调整教学计划，整顿教学秩序，规范教学行为，提高教师教学水平、能力、认识，增加课堂教学吸引力，提高教学质量，对某些学生进行个别教育等。
（4） 强化常态教学检查、督导和情况反馈，适时开展集中教学检查。
王康副厅长指出各校办学特色需进一步挖掘培植，重规模轻特色现象严重，特色课程、特色专业建设盲目跟风，丧失自己特色和风格。2008年适龄人口达最高峰（2100万），以后将迅速下降，要看到生源数量急剧下降给学校带来的冲击。
2.以特色专业建设带动全面专业建设。在现有较好基础的专业中选择几个组织材料向四川省争取特色专业建设项目、学院将给予大力支持。希望各系在假期里思考，春季学期开学上报教务处。以特色专业建设带动全面专业建设。
3.以精品课程建设带动全面课程建设。在现有较好基础的课程中选择几门组织材料向四川省教育厅申报精品课程建设项目（此项工作必须在3月底完成），建设一批校级精品课程（先期建设、评审达标给予奖励、称号、奖金）。培育优秀教学团队：在现有较好基础的系、教研室中选择，组织材料向四川省教育厅申请优秀教学团队建设项目。
4.培育我院教学名师，争取四川省教学名师。每年评选10名左右“优秀教师”，5名左右“教学名师”，给予表彰奖励，并从中推荐四川省教学名师。
5.省级大学生创新性实验项目建设。从2009年开始立项，用3年时间打造一批项目，争取在核心期刊发表论文，争取省级大学生创新性实验项目和大学生优秀毕业论文（可规范毕业论文、提高论文质量，可为评估争取份量）。
6.建立课程评估制度。争取在2009年秋季学期开展课程评估。通过课程评估做到对课程质量的管理。同时也为教学水平评估做好准备。
二、推进素质教育
1.编写、完成、出版素质教育系列教材。
2.实施素质教育课程教学（第一学期-职业素养；第二学期-科学素养；第三学期-人文素养之中西文化概论；第四学期-人文素养之经典赏析）。
3.以学生社团活动为基础，围绕国家的竞赛及文理学院特色，设计学院的“第二课堂”活动，深化、扩展第一课堂，为学生提供更广阔的发展空间，并以此为契机，做好相关奖项的申报工作。
三、推进校企合作、无缝对接的办学方式
1.各专业继续拓展与企业及其它用人单位的深度合作。提倡让用人单位参与制定培养方案、教学计划，提倡用人单位参与教学和人才培养过程，提倡校企联合办学。此任务以各系为主，相关职能部门协助、配合。
2.抓紧实习基地或单位的建设。此任务以各系为主，各职能部门协助、配合、指导、提供信息。
3.规范学生实习行为，建立实践教学（实习）标准。
四、学校教研项目招标指南发布、招标、立项。以培养学生能力为核心，向课堂要质量，深化课堂教学改革。项目重校本研究、重在教学中实践、重教学质量的提高、重广大学生受益。发表研究文章、申报成果奖不是目的，只是水到渠成的事。明年在全院范围内拟以课题招标的形式立项6～8项。期望通过一个3～5年的研究周期，形成具有特色的一批教学成果。同时，作为学校立项的课题，明年3月争取四川省教育教学研究重点课题。
加大项目资助力度，改变项目资助方式。先期启动费30％，通过中期检查后再开支30％，通过结题验收后，支付40％（实际上是奖励）。项目指南由教务处发布。
五、新专业申报及建设
王康副厅长指出目前全省高校专业设置存在以下不足：专业建设急待加强。我省专业覆盖面低，仅为专业目录的62％；专业的趋同性和重复性严重；一些学校专业设置偏窄；毕业生缺乏核心竞争力。
1.新专业申报及专业结构调整。积极争取申报新专业，主要从下述目前开设较少甚至还未开设的专业中考虑：数学与应用数学、体育产业管理、休闲体育、翻译、项目管理、商品学、文化产业管理、社会体育、家政学、生态学、商务策划管理、戏剧与影视美术设计、动画、会展经济管理、环境科学、服装设计与管理、应用电子技术教育、生物信息学。各系要结合社会需求和本系的特点，发掘优质教学资源，创造条件申报新专业，以在激烈的竞争中抢得先机、占领阵地（在此过程中，系主任应该更多地谋划专业的发展、谋划怎样使自己的学生具有更高的素质、更强的竞争力）。
2.专业内涵建设：规范培养方案，设计科学的课程体系和教学计划，建设教学大纲、授课计划、教材、师资队伍、实验室、资料室、实习见习基地、毕业论文及专业方向建设。
3.适当调整专业结构，鼓励各专业后期开设不同方向，拓宽就业渠道，建立适应社会需求的快速反应机制。
六、青年教师培养
我院的实际情况：青年教师占大多数，他们热情、敏锐、善于学习、可塑性强，经验欠缺，对大学教师的社会角色和社会责任并不十分清楚，对职业生涯的发展有一定困惑和迷茫。
1.建立院内职称晋升制度，激励年轻教师尽快成长。遵循“不拘一格”的原则培养人才、使用人才、提拔人才。
2.开展优质教学示范课以及教学竞赛，提高教学艺术和教学水平。
3.开展优秀教师评选、表彰活动。设立“青年才俊奖”，奖励在教学科研管理工作中业务能力出众，进步显著，学生评价高的教师、辅导员和教学管理人员。重点是一线教师。
4.重点培养有潜力的青年教师，在几年内成为学院优秀教师。
5.对全院青年教师培训。用全年时间，进行教学理念、教学规范、课程理论、科研立项、科研方法、论文撰写等培训。
七、科学研究工作
1.将科学研究作为大学教师必须的工作任务。
2.提倡“百花齐放”，但需培育有潜力的项目。
3.重点人物、重点课题要重点扶持。科研处要广开课题立项渠道，提供各种
课题申报信息并组织申报。
4.针对青年教师较多的实际情况，开展科研培训（如何写标书争取课题、如
何撰写研究文章、如何投稿发表研究文章等）。
5.规范科研行为，加大资助奖励力度。
八、开展本科教学水平评估筹备工作，建立内部教学质量保障体系
1.建立评估指标的分解体系，明确每个指标的内涵、要求和标准，并将工作
落实到责任部门（2009年春季学期）。
2.建立我校教学质量内部保障体系。
3.广泛宣传、提出要求,按照指标要求和标准全面规范各项工作。
教务处：赖先朴
一、本学期工作概况
这一期是教务工作最繁忙的一期，从上课方面来看，本学期是双补课，老生从9月1日开始每个星期补课一天，新生从军训回来后补课，每周一天，一直补到12月16日结束。从考试方面来讲，因地震的原因，上学期的期末考试以及重修补考都延迟至这一学期，还有这一期的期中、期末考试、重修补考、警示通知书考试等，基本上是考试不断。尽管如此，我们仍然很欣慰地看到，具有文理学院特点的院系一体化的教学管理体制也在逐步形成。
二、教学质量工程
1.省精品课程的经费、人员、团队以及研究方案在这学期中已经落实，研究已经进入实施阶段。
2.为了促进、推动学院的教学质量工程，在期末阶段，根据李院长的部署，教务处就特色专业、精品课程、课程管理、教改项目以及教改项目的招投标拟定了一些文件，作为征求意见稿发给各位，将各位的意见汇总后，这些具有文理学院特色的项目将会启动。
3.在这一期中我们举行了第一届课件大赛和青年教师讲课大赛，效果较好，很多青年教师在比赛中脱颖而出。从讲课水平和课件制作水平来看，评委的评价较高，甚至不输于一本、二本院校。独立学院要生存、要发展，发展到一定阶段后，起关键作用的是青年教师，谁先看到这一点，谁抓住先机，就可能在以后立于不败之地。
4.在教师培养上，督导充分发挥了指导职能。在过去，这个指导是以个别指导为主，这一期我们举办了教学诊断水平讲座，表明督导对教学的指导已经将个别指导和群体指导结合起来，督导的指导作用在这学期里上了一个新台阶。
三、人才培养模式改革
1.学分制正式在08级实行，实现了在网上全校范围内的选课制度，主要集中在公共课，如大学外语和数学实行了层次选修。从效果上看，学生的积极性较高。通过选课，一方面调动了学生的积极性，另一方面，分层教学的结果更有利于学生个性发展。但是我们应该看到在人才培养方案中还存在一些问题，比如课程设置仍然以“专才”教育为主，实践教学方案和创新教学方案还有待于下一学期的完善与落实。
2.开始了校企联合办学的探索。过去的校企联合办学局限于实践基地的建立，这学期管理系酒店管理方向和西藏饭店实现了联合办学，从培养方案到组织教学，从理论教学到实训实践，以及最后的毕业实习实现了一体化的联合，这表明我们学院在探索和行业联合，无缝结合的方面已闯出了一条新路子。
3.在调整专业方面，向教育厅申报的三个电子信息类的应用型、复合型专业已经获批，另外两个本科专业还暂时未获批准，但是在教育厅相关领导的关心下，我们仍然要继续积极申报新专业。
4.素质教育课程正式纳入人才培养方案，并在08级新生中开课。第一课是职业素养，由5位专家的讲座和8名辅导员授课相结合。授课的辅导员从备课到阅卷都一丝不苟，获得了学生的认可。从素质教育这方面，我们已走出了可行的路子。
5.学生实践创新活动取得了不错的成绩，在省级、国家级的竞赛中取得了较好的名次。如参加全国大学生英语竞赛，获得一等奖3人，二等奖8人，三等奖15人，教师获得了指导教师奖，教务处获得优秀组织奖；参加08年全国语言文字基本功大赛，获得一等奖6人，二等奖12人，三等奖17人；参加“正保”教育杯第四届全国ITAT教育工程就业技能大赛，获得一等奖1人，三等奖6人，超过了部分重点院校；体表系参加第四届中国学生体育舞蹈锦标赛，获得全国体育舞蹈大学专业组比赛校园青春华尔兹第一名、拉丁舞团体第一名和最佳团队奖；艺术系参加四川省首届大学生广告创意比赛，获得金奖1人，银奖2人，铜奖2人；参加大爱无疆08中国高校美术作品年鉴选拔，入选作品6项；传媒系在四川省DJ争霸赛中获得亚军，参加全国作协的“冰心杯”作文比赛获得二等奖1人，参加刚刚结束的世界亚裔小姐大赛获得最佳舞蹈小姐和最具友谊奖。总之，这一学期中学生的实践创新活动取得成绩是较大的，与一些二本学校相比，我们甚至走在了前列。
四、教学管理逐步走向制度化、规范化
在这一学期推行了学分制以后，几乎所有的教学管理制度都要修改，还有很多教学管理制度要重新制定，这个工作已基本完成，同时，为了适应文理学院的教学管理特点，在管理制度上，如考务工作、监督评价、院系教学管理一体化等方面，建立了相应的措施。
五、基本实现监控评价相结合的教师管理制度
学院的教师教学评价实行四级评价制度（督导、学生、院系、教务处），同时把监控和评价结合起来。在开始试行中出现了一些问题，发现原因是档次设置太硬，过去课时奖励分三档，涉及到有降档的落差就比较大，部分教师有意见。在这一期，我们把奖励档次由三档变为五档，改变后大部分教师表示满意。
六、不足之处
1.人才培养方案还需进一步落实，研究还需进一步深化。在课程设置上应由“专才”教育逐步向“通才”教育与“专才”教育相结合的方向发展。
2.实践教学和创新教学还需花大力气落实。在省上的教学工作会中，教育部的相关人士专门讲了下一论新评估的基本思路，其中比较突出的就是实践能力和创新能力的培养。在成都已经开展了新一轮的教学评估，对实践能力和创新能力的考核尤其重视。在这一方面，我们应该加大步子。
3.对质量工程项目申报的重要性需要进一步升华。3月份教育厅特色专业和精品课程的申报即将开始，这是评价学院教学质量的重要标准。要想走在前头，必须进入主流，在项目的申报上我们必须努力。
4.教务处服务师生的意识还需进一步提高。服务是没有止境的，提高后应该还有新的境界。比如一些管理上的盲点，兼职教师和新聘教师的培训以前没有做过，这学期着手进行，2月8号将召开全体兼职教师和新聘教师培训会。提高服务质量还反映在对新问题的能动性、敏感性。如针对08级新生的作弊严重情况展开了调查，并及时采取了措施，有效的遏制了这种现象。
科研处：吴金钟
首先，我觉得我们学院科研工作的最大进展、最大成绩是我们逐渐形成了教学和科研永远是第一位的共同理念，形成了以教学带科研，以科研促教学的共同理念，大家更加意识到教学和科研都是大学的社会责任，经过全院教职员工奋发努力，把改善我院的科研工作状况、提高我院的学术竞争力作为学院发展强有力的支撑。同时，我们为了做好科研工作，加强制度建设，在06、07年制定了一系列的条例、规章，08年是我们全面贯彻这些制度、条例的一年，努力把我院科研工作和科研管理纳入规范化、制度化、科学化的发展轨道。
第二，根据科研奖励条例落实科研成果奖励工作。从这学期开始，根据学院工作计划安排，我们发出了申报科研成果的通知，截止11月20日，我们共收到申报208项，这是文理学院第一次科研成果奖励总数的3倍。经过审核鉴定，符合评奖规定和要求的是191项，根据有关规定和董事会的批准，最后共落实科研成果奖励191项。其中22项获得科研成果奖，优秀美术作品奖和精品译著奖，另外169项获得年度科研工作考核合格奖。论文的数量是可观的，但是从这次评奖的结果来看，还不能尽如人意，大多数论文都发表在层次比较低、影响比较小的期刊和增刊上，在较高层次上发表的文章只占全部获奖成果的6%左右，在一二类期刊上发表的数量为零。这和文理学院的地位、规模是不相称的，希望明年各系的科研工作能转换重点，整合力量、资源，争取拿出有价值、有分量的科研成果出来，向一二三类刊物冲击，鼓励、扶持和推荐一些学术功底比较扎实、恪守学术规范，具有创新能力和发展潜力的中青年教师，争取今年有10篇左右文章在上述刊物发表。我再次强调学术规范问题，在08年一年的工作中，我们发现违反学术规范的事情还是屡有发生，希望大家注意科研规范，养成好的习惯。
第三，关于文理学院院内职称。我们已经完成了文理学院院内职称评定办法的修订工作，并为实施这个办法积极进行准备。为进一步落实科学发展观，积极推进学院职称评定制度改革创新，根据学院董事会的意见，我们在广泛征求意见基础上制定了本条例，经过四次的修订不断完善，并于2008年12月1日院务会议通过印发全院，新修订的办法更加贴近文理学院的实际，更加突出教学的中心地位，更具有可操作性、也更成熟。办法的公布实行必将建立人员能进能出，职务能上能下，待遇与职称挂钩的竞争激励机制，形成有利于吸引人才、稳定人才和人员结构整体优化，有利于调动大家的积极性和热情，为优秀人才尽快成长，发挥才干提供制度保障。学院计划明年3月、7月评两次院内职称，希望有意参加的教师积极申报。
第四，组织大学生素质教育系列教材的编写、审读、出版和发行工作，力争把这套教材推向全国同类高校。目前教材编写进展顺利，有一本已经通过审读即将交出版社，一本已经交稿，另外两本仍在编写中。我们已与高等教育出版社达成协议，将于今年2月中旬、3月1日、3月底和4月30日陆续交稿，力争上半年能够出版，在开学时把这套新教材和视频教材交到学生手里，在教材出版前后有一系列的关于通识教育的成果出来，在新华文摘和中国教育报刊登发行广告，在适当的时候召开以这四本教材，以通识教育、人文教育为议题的全国性学术讨论会。
第五，积极做好编辑工作。在学院董事会的支持下，支持一些优秀学术著作的出版。比如毛庆的《屈原与中国传统文化和民族精神》去年8月在川大出版社出版，合编的《中国共产党反腐倡廉文献通典》将于今年四五月左右出版发行。学院论坛和两刊编辑部在文理学院学术论文专辑出版以后开始征稿，截止12月30日，已经收到各方面来稿35篇。今年准备出一个合刊，这次的用稿率将适当提高。
第六，科研项目管理工作。为了规范课题管理，提高研究质量，根据科研项目管理办法，9月中旬我们先后发出了对我院16个市级在研项目中期检查和3个科研项目结题验收的通知。到11月30日止共收到结题报告3份，中期检查报告10份，从已交报告的情况来看，基本令人满意。
第七，支持和鼓励教职员工进行学术研究，支持鼓励学术创新。今年我们推荐5篇文章在省内外核心刊物发表，其中一篇被新华文摘转载。希望今年大家继续努力，多发好文章。
招生就业处：马晓黎
大家好！刚刚李院长已经提到了“前店后厂”和董事长常常说到“临门一脚”，学生经过我们几年的加工培养，最后从就业办这个出口走向社会。在工作中我经常和用人单位交流，社会对我院的反响如何不仅仅靠自己如何宣传，力度有多大，而每一个走向社会的毕业生就是文理学院的一座座口碑。他们的表现如何维系着学院的长期发展和可持续发展。今天我有三个方面的问题给大家作一个汇报：一是简明扼要地通报08届毕业生就业情况；二是谈谈09届毕业生就业现状和我们的一些想法；三是根据我们收集的资料，就学院现在的就业工作和大家进行交流。
一、08届毕业生就业情况
1.首先，向大家汇报08年毕业生就业工作的完成情况，具体的数据我们已经统计整理出来印发给了相关领导和各系负责人。08届全院共有毕业生2400多人，是文理学院第一次本、专科毕业生面向社会求职，全院的平均就业率为88.35%。专科生的就业率为93.38%，高于07届；本科生就业率为85.14%，略低于07届。从整体上来看，08届整体就业率较07届是稳步有升。
2.08年我们邀请用人单位到校招聘共计530家，提供适合岗位5625个，每名毕业学生平均2个岗位。
3.学院对08届就业工作高度重视，前后共下达了三次关于做好毕业生就业工作的红头文件，它们分别是院招就字【2008】5号《关于继续做好2008届毕业生就业工作的通知》、院招就字【2008】6号《关于印发〈四川师范大学文理学院关于评选毕业生就业工作先进集体与先进个人的实施办法〉及评选2007-2008学年年度毕业生就业工作先进集体和先进个人的通知》、院字【2008】5号《关于表彰2008届毕业生就业工作先进集体和先进个人的决定》。学院首次在认真总结的基础上推选出了就业工作先进集体和先进个人。最终管理系以毕业生一次性就业率达到90%以上以及在就业工作管理方面的独具特色获得“就业工作先进集体”荣誉称号，刘原媛、曾峥和李慧超三位辅导员获得“就业工作先进个人”荣誉称号。
4.我想就管理系在就业工作方面的先进经验和大家进行交流。首先，系领导的高度重视、毕业班辅导员的认真、努力，在08届毕业生就业工作前期就本系毕业生就业情况进行了摸底分析，针对毕业生情况提出了具体措施并形成了书面材料；其次非常重视毕业生就业工作一对一谈话的实施，扎实地摸清楚了每一名毕业生的具体情况，真正做到了一对一的就业指导，这是提高学院毕业生就业率和就业质量非常重要的一个环节；全系的就业工作分三轮开展，取得了实效，达到了一次性就业率90%以上；最后是辅导员的大力投入，用各种办法帮助毕业生落实就业。
二、09届毕业生就业现状
09届我院毕业生为2390人，专科生和本科生的比例与去年持平。在教育厅公布的数据中，09届全国毕业生将达到610万人，预计到2011年毕业生将达到758万人，毕业生人数处在高峰阶段，每年按照10%的比例增长。就四川省来看，08届毕业生26.8万，09届将达到29.6万。08年全省83所高校的平均就业率在81%左右，09年教育厅下达的指标要求必须稳定在08年的基础上。目前我院09届毕业生的就业率是6.6%。09年我们将按照学院文件院招就字【2008】7号《关于认真做好2009届毕业生就业工作的通知》的要求，完成学院下达的就业工作阶段性目标，同时加大力度继续做好评优总结工作，力求我院毕业生就业工作走在同类院校前列。
三、关于我院就业工作几个值得思考的问题
1.用人单位对我院学生的反馈。用人单位对我院学生总体反馈情况较好，但是还有以下几个方面的问题需要注意：①以文科类毕业生为主的我院，更应看重学生的综合素质。除了专业知识和能力的培养外，还应通过各种途径加强学生的修养，拓宽学生的视野和知识面，让最终大学教育的成果在学生就业时通过他的气质、仪态、谈吐等方面表现出来；②看重学生的内在心态及品质，如勤奋、踏实，而要求学生的各科成绩是高分的单位并不多。希望各位老师在日常的教学和平时与学生的交流中多注意培养学生优秀品质。
2.社会对学院的评价不仅是看就业率，更侧重于对学生就业能力和就业质量的评价。就业能力和就业质量的评价指标包括学生掌握新工作的能力、协调能力、沟通能力。如何提高我院学生的就业竞争力值得我们思考。
3.希望各系领导更加关注学生就业个性化服务的问题。无论学生的成绩如何，如果他的就业能力不强，就业心态没有摆正，那么在面对用人单位的选择上同样会出很多问题，甚至影响到到岗后的表现。
最后，传达省教育厅关于09届毕业生就业工作的几点要求：一是突出两个要点。即①确保重点，保持就业率基本稳定，②突破难关，做好就业困难毕业生的帮扶工作；二是促进两个转变，即①从就业数量向就业质量及毕业生就业竞争力的转变（就业竞争就是就业竞争力的竞争），②从帮助学生找工作向教会学生主动找工作的转变（这也是学生的根本）。
希望经过全院师生的共同努力，使我院毕业生就业工作更上一个台阶。谢谢大家！
管理系：陈高林
一、校企合作、联合办学是培养高素质企业管理应用型人才的重要途径
学院成立伊始，就提出了“创办学生满意的学校、培养社会满意的学生”的办学宗旨。根据这一办学宗旨，我系组织教师从管理专业的特点出发，就如何落实这一宗旨、尤其是培养“符合市场需求、让社会满意的学生”进行了深入研讨。从管理学科兼具科学性和艺术性的基本特征出发，我们充分认识到高素质的管理者的培养除了要使其具有坚实的管理理论基础，还必须通过管理实践的历练以提高其管理艺术；同时，在现实的企业管理领域，大量需求的是应用型管理人才，特别需要有较强创新能力和能解决实际管理问题的高素质人才。另一方面，文理学院作为三本独立学院，在培养目标上与一二本院校的主要区别点是着重培养复合型、应用型人才，培养对象主要是从高中直接升入大学的本科学生，他们普遍缺乏管理工作实践的经历，直接影响到他们对于管理理论和艺术的掌握。因此，独立学院对高素质企业管理人才的培养，必须在夯实管理理论的基础上，注重理论与实际的结合，加强实践环节，突出教学内容的实用性。
根据上述认识，我系将培养目标确定为：培养具有扎实理论知识、较强创新能力、动手能力和市场适应能力的高素质企业管理应用人才；并从这一培养目标出发，对我系工商、营销、旅游、会计等本科专业的培养方案及课程教学大纲进行了全面修订。新的培养方案与原来的方案比较，主要是加强了实践性教学及开发学生创新能力的教学，在夯实管理理论基础的同时，注重理论与实际的结合，加强实践环节，突出教学内容的实用性。同时，将探索校企合作、联合办学的新模式，作为培养高素质企业管理应用型人才的重要途径，以及实施和落实新的培养方案的重要内容。
二、对校企合作、联合办学模式的探索
在学院的大力支持下，我系积极进行了校企合作、联合办学模式的探索。目前，我系已经建立的校企合作、联合办学关系主要有：旅游管理专业与成都西藏饭店、成都凯宾斯基饭店、香格里拉大饭店等大型星级酒店；会计专业通过省注册会计师协会与20余家会计事务所；物业管理专业与四川师范大学后勤集团等。在上述校企合作、联合办学关系中，作为人才培养的学校和人才使用的单位之间，按照校企在人才培养无缝对接的方向，双方合作联合办学的主要包括了以下内容：
1. 合作企业参与我系培养方案和教学计划的制订。目前已经着手进行这方面合作的主要有西藏饭店和四川师范大学后勤集团，它们都分别对我系旅游管理专业和物业管理专业的培养方案和教学计划的修订提供了非常好的建议和意见。
2. 合作企业一线管理人员承担我系相关专业课、尤其是实训课程的教学。在这方面已经开展的合作，主要是西藏饭店为我系开设的酒店管理实训课程，酒店方面不仅派出了有丰富实践经验的一线管理人员担任我系酒店管理的实训课程教学，并按照我系提出的要求完成了客房、餐饮管理课程内容和教学方法的设计，并在西藏酒店进行前厅、客房、餐饮管理现场教学，取得了很好的效果。四川师范大学后勤集团也确认将派出有经验的管理人员参与我系相关课程教学。
3. 合作企业接收我系专职教师到这些企业挂职实践，提升专业素质，尤其是熟悉相关专业的管理实务，培养双师型的师资队伍。我系与这些合作企业在这方面均达成了原则协议，并已在西藏饭店部分地具体实施，今后还将有计划地安排相关教师到企业进行管理实践。
4. 合作企业作为我系学生实践和实习基地，共同加强对实践环节教学的指导和管理。作为实践和实习基地，合作企业接受了我系统一安排的学生实习，并共同加强对实习学生的管理。其中，香格里拉大饭店和凯宾斯基饭店接收我系旅游专业实习学生20余人；四川经纬会计事务所等10家会计事务所已接收我系会计专业实习学生50余人；四川师范大学后勤集团确认将接收物业管理专业学生实习。同时上述企业均表示，对于在这些企业实习的学生，表现优秀者可直接录用就业。
同时，为了进一步规范对毕业班学生实习的管理，使毕业实习取得实际的效果，我系结合各专业特色分别制定了各专业的《毕业生实习手册》，明确规定了各专业毕业生实习的目的要求、实习内容、实习过程记录和实习考核等，合作企业承担了对实习学生的指导和考核任务，对于提高实习效果也起了重要作用。
三、深化校企合作、联合办学需要进一步解决的问题
目前我系在校企合作、联合办学方面的工作，虽然已经取得了一些进展和成效，但总体上还处在探索阶段，还存在一些需要进一步解决和完善的问题。
由于专业特点的差异和经济环境的影响，我系各专业在校企合作、联合办学方面的发展还很不平衡，尤其是在工商管理和市场营销专业方面进展较为迟缓，目前正积极选择适当的合作对象，扩大校企合作、联合办学及实践教学基地的专业覆盖面。
在已经建立的合作办学关系方面，由于开展时间不长，许多方面还在探索当中，也需要进一步总结和加强。例如，与合作企业之间的互惠互利机制的健全，相关课程教学大纲的共同编制、合作企业兼职教师聘任及我系专职教师到企业挂职实践的制度化、对实习学生的共同管理等，这些问题都需要进一步通过双方合作加以完善。
对于上述问题，我们都将在今后的工作中继续努力，争取在校企合作、联合办学方面取得更大成果。
以上对我系探索校企合作、联合办学模式的汇报，是我们在这方面的一些初步工作和体会，还很不成熟、不完善，主要是与大家交流，并恳请各位领导、老师提出宝贵的建议和意见，帮助我们进一步做好这一工作。谢谢大家！
文传系：伍厚恺
文理学院人才培养定位是应用型、复合型人才，这样的定位促使我们思考如何加强实践教学这个相对薄弱的环节。在高校中普遍重视课堂教学，对实践教学的重视是不够的。首先我们能想到的是在课程设置中尽量增加一些实践性的课程，在基础理论课的教学中加强实践的环节等等，但除此之外我们还有一些更深层次的思考，不仅仅局限于与专业知识有关系，也不局限于在狭义的教学环节中增强实践，我们想有一些突破，从课内到课外、从校内到校外、从专业技能到综合能力开拓空间，才会有所作为。我们想从三个不同层次来培养学生的实践能力：一、专业知识必须由课内到课外，由理论到实践；二、培养、锻炼学生综合能力，包括策划、组织、沟通等；三、结合专业特点全面提高学生人文素养。这三个不同层次都紧紧地围绕人才培养目标，是从我们系培养出来的学生应该有怎样的知识能力结构出发的。具体的做法经过几年的探索，我们搭建了三个方面的支柱来构建、实施。
首先是校内外专业实践基地的建立。针对我系三个不同的专业方向：师范、文秘、文化传播尽力开拓实践基地。比如师范方向已经和龙泉、大面镇的9所中学签订了专业实践协议，这里的专业实践不单是指学生在大学四年级时的毕业实习，还包括了学生从二年级开始每周有半天的时间可以到这些学校见习，以一个准老师的身份去看待学校的运作、班主任工作、课堂教学等，系上也作了严密的组织，分小组，指派指导教师，并建立了相对应的一系列评价措施、指标等配套措施；文秘的实践基地我们已经在大面镇政府、3个社区、在学院的各个科室等建立起来，同样也是每个星期有半天的时间参加教学实践；文化传播专业的实践基地建设由于受到地域限制相对较难，但是我们仍然迎难而上，积极挖掘资源，自己建立基地。我们办系刊，让学生在老师的指导下从策划到组稿、编辑、排版熟悉整个流程，已经坚持了4年，学生们自己也办了一个刊物叫《足音》，一个《文化动态》的副刊，并成立了网站、新闻工作实验室，建立了记者团，还曾经参与了人事厅《人力资源报》合作创办《青春校园》等。通过这些实践基地的建立，基本保证了每个学生都有一个岗位，每周有半天时间参与实践。
其次是学生社团。新生入学后我们积极动员他们参加社团，我们强调本系学生社团是学术文化型的，是学生提高自身的人文素质、专业知识和实践能力的重要途径。现在我们已经有20多个社团，涉及教育、文学、秘书学等多个方面，基本每个学生都参加了至少一个社团。社团活动的开展可以全面地从上述三个方面增强学生的实践能力,它和学生的专业性质有密切的联系，比如文化传播专业的可以成立新闻方面的社团，汉语言文学专业的可以成立语言文学方面的社团；通过社团活动学生的综合能力大大提高，学生自己动手，从策划到组织都由学生自己参与，老师从旁指导，锻炼学生的能力；学生人文素质的提高更加明显，系社团有联合会，有联合会的领导，每个社团的负责人成为理事会的成员，主动性明显提高，已经成功地组织了两次论坛，最后还发表了相关成果。社团活动是我们不可或缺的一个重要的课外实践基地，是人才培养的重要环节。
最后是多种多样的竞赛。“毓秀杯”文学赛从04年开始举办，已经坚持了5年，每届都是两个类型的题目，一个是创作型的诗歌、散文、小说，另外一个是时论型的题目，锻炼思想，锻炼眼光，培养从事文化工作的实践能力；我们每学年均举办“毓秀杯”读书奖的评选，将竞赛与社团活动结合起来，要求学生上交一学年读书的原始笔记参赛，现已办到了第四届，学生的积极性和参与性都很高，上交了大量的读书笔记；师范专业还举办教学赛，各专业举办演讲赛、辩论赛等。
目前我们系从上述的三个方面初步构建了实践教学系统，学生三个方面的能力也都如我们预期地得到了提高：专业知识实践化、综合素质明显提高、人文素质逐渐深厚。在整个过程中我系最重要的一条经验就是：全员参与，在举办这些活动的过程中，系上的老师、辅导员等都积极参与，大力支持，事无巨细、通力合作，才使我们的实践教学体系得以顺利构建。谢谢大家！
-基于四川师大文理学院大学英语教学模式的SWOT分析
外语系：涂开益
一、改革开放后大学英语教学改革的背景分析
自改革开放以来，通过近二十年的发展和持续改革，全国各级各类高校的大学英语教学取得了令人瞩目的成就:
1.《大学英语课程大纲》数次修订,不断提升内涵和外延，对考试的内容不断修改，教学理念不断更新；
2.全国统一的大学英语四、六级考试，难度一再刷新，考试内容与形式已经
有过翻天覆地的变化，而且还正在酝酿新一轮巨变，英语听力的比重扩大到了75%，考试的形式网络化；
3.各类体系教材以每隔3-4年一次的高频持续升级换代；
4.以自主学习为理论依据、以校园网络为技术支撑的计算机辅助教学正方兴未艾，对传统的教学模式提出了全方位的挑战。
大学英语教学模式的改革、发展与创新，对于外语系自身的建设而言，无疑是我们要想做到与时俱进、更好地服务于学生的艰巨挑战，公立大学如此，民办高校不能例外，独立学院更是首当其冲。大学英语教学的改革受制于方方面面，师资队伍的构成、学生的入学水平以及培养人才的定位、和母体院校的差异等，都是独立学院大学英语教学改革时应该考虑到的问题。始于1999年的全国范围的大学扩招，则更是将这种挑战的严峻性空前放大。四川省的12所独立学院和全国的300多所同类院校成为一支生力军，同时面临着和母体院校比起来先天不足的许多致命的挑战，所以就大学英语教学课程建设的共性而言，以教师为中心的传统教学理念呼唤着变革与创新；几十年一贯制的“纸质教材+黑板+录音机”教学手段亟需提升。突破上述制约瓶颈，早已成为中国各级各类大学公共英语教学改革的共识所在，所以每所高校都使尽浑身解数来定位自己、发展自己。就人才培养的个性层面而言，独立学院与母体院校的差异主要表现为：母体院校主要培养研究型或研究与应用并重型人才，其大学英语传授方式也有所侧重；独立学院则往往着眼于应用型与复合型人才的培养。
前述差异，在一定程度上也就是母体院校及其独立学院各具特色的教育发展定位，以及在办学层次、师资力量与相应生源结构差异性的必然反映与归宿所在。
是故，独立学院的大学英语教学，别无选择，必须也应该做出在教学理念、教学模式方面具有自己鲜明特色的选择, 理直气壮地谋求具有“院本”特色的发展与创新。
二、大学英语分级教学的SWOT分析
文理学院成立后，我们首先推出的是大学英语分级教学，曾经跟在综合大学后摸索了一段路子，其中有收获，有教训。分级教学的优势在：根据学生入学时的不同英语成绩划分不同班级，充分体现了以人为本，因材施教；语言输入的可理解性有保证，分级教学打破了自然班，同水平的学生相对集中，老师上课不再是无的放矢；对于不同层次学生而言，其学习欲望的边际效用趋于相等，甚至最大。
劣势在于：个体关怀的双刃效应明显，实施分级管理、滚动管理后一部分学生的动机可能受到伤害；教学管理不易有效实施，3个1／3的教师队伍带来上课时间的难以管理；不同层次学生的成绩评定，以及担任不同层次课程任务的教师工作评价的公平、公正难以保证。
机会：有益于更新教学手段及方法，老师的积极性得到空前的提高；具体班级的教学更加个性化，而不是千篇一律，照本宣科；促进应试教育走向素质教育的回归，素质教育不再是一句空话。
威胁：学业成绩趋向两极分化；一些英语教学班级的正常教学秩序不易维持；
语言技能的综合训练容易被淡化。
三、大学英语板块教学的SWOT分析
经过几年的探索，最后大学英语教学回归到了板块教学，其优势在于：具有综合、独立、开放以及灵活四大特点；有利于教与学的互动；交际技能得到突出、强调，优先于知识传授，强调将习得性学习转化为应用。
劣势：技能板块相对独立, 容易脱节，实行板块教学后，可能三四个老师
上同一个班，如果老师之间没有联系，学生起点水平又参差不齐，组织考试的操作难度加大。
机会：有益于交际技能的训练与培养，交际技能应该优先于英语；服务于我院人才培养目标的定位；与分级教学模式一样有利于促进应试教育走向素质教育的回归。
威胁：学生容易迷失对于课程目标的整体把握，我们在实行板块教学时更强
调以教师为中心走向以学生为中心，这样的改革可能会让学生在成为学习的主人翁的时候感到茫然；各技能板块平时成绩的综合评定较难把握；交际技能的个体差异容易被忽略。
四、融合与创新：分级+板块
基于这样的认识与思考，依据教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要
求》中有关规定：即“考虑到我国幅员辽阔，各地区以及各高校情况差异较大，大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。”
在充分比较我院母体院校（四川师范大学）以及其它类似院校，基于自身实际情况在大学英语教学模式上的不同选择，比照我院作为独立学院的人才培养目标定位、师资队伍构成、生源层次结构、专业设置取向以及毕业生就业趋向诸方面的自身特点，我系从2004年开始，提出了构建独立学院特色鲜明的大学英语教学模式的目标与设想：
第一步，对2004级和2005级两个年级的大学英语本科实施分级教学改革,
同时推进拓展外语教学时空、打造英汉双语校园的两个配套工程；
第二步，继而对2006级和2007级的大学英语本科教学尝试推出按照技能板块组织实施，同时按照学院有关领导部门给出的多媒体教室及网络英语自主学习中心的建设时间表，适时推进以教室多媒体化和自主学习网络化为标志的英语虚拟学习与使用空间，以及试办英汉双语有线播音节目；
第三步，从2008级开始，结合学分制的推行，全面实施“分级+板块”的综合配套改革，全面突出SWOT分析所揭示的各自优势，抓住SWOT分析所揭示的机会，深入推进以教室多媒体化和自主学习网络化为标志的英语虚拟学习与使用空间的全面建设，办好英汉双语有线播音节目，乃至过渡到全英语广播。
五、成绩与不足
1.成绩。我系有不少学生在各类大赛中脱颖而出，取得了不俗的成绩。科研方面，有几名青年教师参加国家“十一·五”规划教材的编写等。
2.不足。四六级考试通过率有待实质性突破；研究生入学考试英语培训还要迈上更高一个台阶；双语校园建设还要化更大气力，有更多突破。
－建系4年的探索与思考
传媒系：王 释
很荣幸受学院委托，谈谈传媒系建系五年培养文化产业急需人才的教改实践。我认为这五年的教改实践可以归结为“服务”两个字。教学改革的一切实践也都是围绕着“服务”来规划，来展开，来实施，来评判的。
首先，我们坚决贯彻学院董事会创办“服务型学院”的总体思路，坚持走“为学生服务”的道路，积极搭建切实为学生服务的教师队伍、教学管理团队。在教师队伍的搭建上，我们充分考虑学生的人文精神和专业技能的双重需求，以及未来就业的现实问题，从传媒一线工作队伍中引进了一批爱教育，重师德，精业务，爱学生，爱学院，爱系,有人情味的优秀人才，成为我系的主要教师力量，并引进了一批人品好，努力学习，谦虚认真，工作踏实的青年教师，这一支教师队伍十分稳定，成为我系贯彻“服务型学院”的重要力量。同时，我们还以系部建设为核心，以系主任为责任人，充分整合教务、学工双向管理资源，率先在学院建立二级的教务体系和学生管理体系，并整合学院其它职能部门的资源，让学生能在传媒系找到归属感，认同感，集体荣誉感。为此，除积极参加学院的活动外，我们还开展了大量的与学生的心智教育、专业教育有关的活动，在这些活动中，我们要求教师积极参加，不妨也粉墨登场，师生同乐，真正把教书育人当做自己的事业，真正做到“一切为了学生”。在系里面，我们还提倡牧羊犬精神，什么是牧羊犬精神？老师就是牧羊犬，学生就是羊群，看到羊儿跑出了正常的轨道要去把它赶回去，有时不惜吼吼他们，甚至吓唬性地咬咬他们；当羊儿受到外面的威胁、攻击、伤害的时候，要不惜自己的得失，要勇于抗争，保护他们。我想，牧羊犬的精神正是传媒系这五年来贯彻“为学生服务”理念的最真切的写照。
第二，我们坚持走“为社会服务”的道路。在建系之初，我们就明确了一种思路，那就是“社会需要的人才就是我们对学生的培养方向”。因此，在教师队伍的搭建上我们煞费苦心，除引进一线业务专家外，我们鼓励甚至寻找平台让对一线业务比较陌生的青年教师在假期参与到实践中去，在假期中，我们的青年教师有参加2008年奥运会转播的，有在新闻媒体一线工作的，通过一线的实践，教师们能真正把社会所需带到教学中、课堂上。同时，我们对引进的一线专家也进行了教育、教学方法的探讨和学习，督促他们认真备课，积极准备教案，以更好的方式把他们的业务经验，甚至人生感悟传授给我们的学生。这样，从全方位让学生把握时代脉搏，看清人生方向，努力把学生塑造成社会需要，国家需要的有用人才。为此，在学院的支持，教务处的大力配合下，我们开始了开放式课堂的探索。对于一些有专长的同学，实行专门化的教育。比如，因为社会需要，加上我们的专业需要，我们一些同学先到单位实习工作，我们把学习课堂放到实习实训单位中，让同学们在工作中完成学业；再比如，有一些同学为了拓展自己的能力和视野，参加一些正规的大型的活动，我们也在教学管理上大开绿灯，在他们完成比赛后，重新补课，保证该学生的学习质量。这几年，我们涌现了获新浪网全国自然之友DV大赛最佳影片奖的李雨潇，获全球亚裔小姐全球总决赛中 “最佳友谊小姐”“最佳舞蹈小姐奖”的艾如，世界超模大赛西南赛区10强的王艳梅，大型电视连续剧《滚滚血脉》的女二号孙诗典，成都k歌之星二十强的柯晓玺，四川省DJ争霸赛亚军的艾凯，“龙的传人”西南赛区30强的付信中，全国作协“冰心杯”“黄山杯”作文比赛二等奖的高原等同学。在为社会服务这一点上，我们既做到放开自由，又要做到严格把关，放开自由是为了给同学们更多的与社会工作对接的机会，严格把关是因为我们有责任替同学们甄别、选择和判断这些社会工作是否适合他们，适合我们的教育理念。
第三，我们坚持走“为理想服务”的道路。今天，我们能走到一起为文理学院奋斗，为中国的大学教育而奋斗，我想，除了生活本身的需要外，还有很浓厚的理想色彩、情感色彩。从在座诸君身上我都能看到为理想而奋斗的高尚品格。为理想而奋斗，也正是传媒系的全体教职员工共有的精神追求，也是我们全体教职员工对学生，甚至对学生家长的期盼。大学的目的有三个，一是学习专业技能，二是训练人文礼仪，三是培养人文精神，三者缺一不可。传统大学的精英教育尤其重视后两者，现在的平民化大学教育更强调专业技能，但是，我们的教育理想始终不会动摇，那就是要为国家、为社会、为家庭培养有高尚的人文精神，高雅的人文素养，高超的专业技能的，兼具中国式儒家传统和现代意识的大学生。我们传媒系的全体教职员工，从我开始，都将在学院的领导下，在各部门的配合下，我们一起为共同的理想而奋斗！
总之，对于传统教育而言，现代教育为了让学生受到更多的人文教育，是把传统行业的师徒授受，转化为课堂教育。今天，我们将面临一个新的发展方向，就是把现代教育重新放到行业发展和教育中去，这一课题，将是我系下一个五年中最为重要的追求，最为清晰的方向，最为现实的目标。谢谢大家！
艺术系：张国平
一、背景分析
在07年开设这个专业的时候，我们就和相关领导一起讨论分析过开设这个专业的利弊。不利的方面：其一是近几年来由于改革开放与西方、世界艺术接触的机会增多，受西方文化的影响和现当代艺术的冲击，绘画退出美术类专业己经成为不可抵御的现象，我们国家甚至一度出现了主流艺术的模糊；其二是由于刚刚说到的这些因素，原有的专业艺术院校和现在新办的一些艺术院校要么停止办绘画专业，要么在申办时就以设计类专业为主；其三是绘画专业原有的教学模式己经不适应现在发展的趋势，很多学习绘画的学生和老师都产生了误区。但是从艺术发展的规律和艺术史的角度分析，也有三个有利的方面：其一是绘画专业的写实训练和造型训练是所有美术类专业的基础、根本，是所有流程基础；其二是从国家发展综合实力的高度来认识，东方文化和西方文化的碰撞会出现具有写实和真善美的艺术品，具有相当大的发展空间，有很高的价值。生活本身不是艺术，不是让一些现在出现的所谓前卫的东西搅乱了我们的思想，从东方文化的审美习惯来看，我们的主流艺术还是需要出现大量的具有反应时代、反应人文精神，具有中华民族应有价值观的艺术品出现。大多数中国人，尤其是广大的劳动人民需要这样的艺术品，从中国本身的发展来看，我们也需要有一支这样的队伍，属于我们国家的，又不受西方艺术价值观制约的艺术家；其三是我们要看到艺术系本身的社会力量和社会资源。我们有一支重要的、优秀的师资队伍，社会资源的优势和信息的畅通与省内其它高校相比有一定的特殊性。同时我们还应该看到社会上还是有一大批热爱绘画艺术的学生，比如几年前我们还没有办这个专业时，05级学设计专业的一名学生通过几年的学习于2007年在社会上承接了一些绘画工作，而且还参加了省级展览，08年加入了四川省美术家协会，这在全省高校中是为数不多的。又如05级一名专科学生在毕业时举办了个人油画展，毅然放弃了到单位就业的机会，凭着在学校学得的知识独自到北京的绘画界闯荡。综上所述：在学校的大力支持下，我系权衡再三，申报成立了以油画为主的绘画专业。
二、办学的基本模式
绘画专业人才培养的新思路，主要突出这个“新”字，首先要从办学思想和办学理念上解决这个问题。总结前面我们走过的路，我们认为纯传统的专业指导或者纯现代的专业指导都不适合我们学院的办学方针，也就是说在教学中既要培养学生具有扎实的写实基础还要培养学生具有现当代的观念和意识，力争在作品中体现出当代审美取向，为此我们采取了以下几个办法：
1.对传统的教学方式进行改革：传统的绘画专业教学模式较为机械，相对死板，特别是照本宣科，在如何采用西方的绘画方法方面走过很多弯路。
2.注重因材施教，尊重学生和教师个性的发展。
3.注重教学中理论与实践相结合：从大一开始要求学生在学习基础的时候结合自己的创作和社会实践，重点放在老师对学生的指导方面，08级的几名学生本学期参加了四川省美术家协会举办的四川新人新作作品展，最后有两名学生和四名教师的油画作品在全省上千幅作品中脱颖而出，入选本次展览，从这一方面看，我们的教改还是取得了一定的成绩，随着高年级学生的增多，这方面的成绩势必会体现得更充分。在教学改革方面我们还相当重视学生大三之后的发展方向，因为大三开始我们实行了以教授为主的工作室制，由五、六名教授组成了工作室的教师队伍，遵循艺术与当代艺术教育的规律，确立师生共同研究的目标和方法，探索绘画艺术与绘画语言，促进学生的个性化发展，避免千篇一律的人才培养模式，增强学生社会实践创新意识和竞争能力。绘画专业毕业生还有一个特点：他们不一定要到某个单位、企业去工作，他们的作品完全可以走市场发展的道路，成为一名职业画家。我们的办学理念也可以朝着这个方面努力发展，争取培养出一批真正具有实力和社会需要的、艺术主流需要的绘画人才。
督导室：张振德
教学督导室本学期主要完成了三项工作：一是共听课320人次左右，约640课时；二是担任了有27名青年教师参加的讲课比赛评委；三是四位督导分工，各自承担了一次讲座。
督导室的工作由最初的听老师讲课，然后打分作为教师评价的一个依据，最后和老师交换意见发展到从这学期开始做一些倾向性的分析，并分工分别开展了一次讲座。通过这几年的工作，我们发现文理学院的教学质量是很不错的。无论学术含量或教学方法都经得起推敲，普遍受到学生的肯定和欢迎，仍然符合一年多前我们曾做过的三个三分之一的估计，即师资力量达到通常一本、二本、三本高校教学水准的各占三分之一。如此雄厚的教师力量使我院教学质量得到了保证，说明我院沿用的引进教师的策略是正确有效的。当然师资水平不等于教学质量，要转化为教学质量必须要教师认真投入工作，师生配合以及各方面的支持。教学质量是体现在学生毕业时应付工作的能力。根据我自己的经验，我认为我们师资队伍的水平在三本院校中是居于前列的，比如文传系起用了大量的老教师，不但保证了教学质量，而且对青年教师的发展也起到了推动作用。
当然成绩巨大不等于没有改进之处。这里我们有些看法和建议提出来供领导和老师们参考：
1.由于种种原因，各系、各专业的发展不够平衡。有的已逐渐形成教师梯队，有的师资还有所欠缺。各系专业内部、课程之间也不够平衡，有的含金量高，有的则稍嫌不足。出于毕业生就业考虑，独立学院偏重应用型教学是可以理解的，但应用型专业仍属于正规大学本科系列。建议加强专业框架课、主体课的建设配备，为今后升为二本招生院校做好准备。
2.避免教学的随意性。要严格按专业教育计划、课程教学大纲施教，不能完全随教师的个人喜好讲课。把好考试关仍不失为检查教学质量的重要手段之一。条件成熟的可逐步建立题库，由系主任或教务处配题考试。
3.检查评估教学质量，应注重长期、一贯、按计划、有序列、讲实效，而不能单看一两次课堂表现。
4.在大学教学里，传统的“传道、授业、解惑”，似乎只停留在知识本身的传承上，而今的教师应尽可能教会学生独立获取知识、解决疑难、初步从事研究工作的途径和方法。
5.青年教师仍要加强基本功，不仅包括专业本身，还应包括相关领域的方方面面。
6.选好教材、用好教材，正确处理教材和课堂教学相辅相成的关系，有助于提高教学质量。
以上看法和建议，不当之处，请大家指正。谢谢大家长期以来对督导工作的支持！
实验中心：焦 健
一、我院实验室建设的特点和建设思路
1.以培养本科应用型人才为目标
我院人才培养目标是坚持以学生为本，坚持三个“有利于”的教育教学评价标准，培养复合型应用人才。“后劲足、上手快”是本科应用型人才最基本的特征。因此实验室建设和实践教学改革在我们独立学院有着特殊的意义和地位,要创一流独立学院，必须要有一流的实验室。
2.实验室建设任务紧迫,实验室建设必须高效而务实
学院董事会非常重视实验室的建设，几年间投巨资建立了一系列的实验室，添置了大量的教学仪器设备，基本满足了学院初创时期的需要，同比其它独立学院，实验室的规模和质量已名列前茅。但随着我院办学规模的扩大、学生人数的增多，目前的实验资源已不能满足师生需求。实验室的发展必然要符合三个需求，第一、学科专业发展的需求；第二、教学改革的需求；第三、就业市场的需求。因此我院实验室的建设必须要从基础教学实验室向更高的专业平台实验室发展。
3.资源相对有限，实验室建设工作必须开拓创新
独立学院主要依靠自筹经费谋求发展，在实验室建设方面的人力、物力、财力显得相对有限。因此实验中心一方面必须合理地进行实验室的规划、建设，科学地对实验室进行管理。另一方面，我们必须开拓创新，坚持几条腿走路的原则。比如，在实验室建设以及实验室教学方面可以开展校企合作。目前我们正在和国内知名ERP厂商用友和中教景程所谈的管理专业方面的ERP实验室，电子沙盘实验室都已经进入一些实质阶段，但在谈判过程中，我们坚持把教学放在首位，坚持把学院利益放在首位。
二、实验室建设与管理具体思路和实践
1.明确办学理念，确立实验室建设指导思想
我院以培养创新应用型人才为己任，确立的实验室建设指导思想为：以培养应用创新型人才为目标，以实验室建设为主题，以实验教学改革为动力，以加强实验室管理为手段，分层次、分批次地建设教学、重点实验室。
2.坚持“服务性”原则，建立实验室管理的新模式
随着我院跨越式的发展，我院实验室建设从最初的两个机房（212台电脑），两个语音室,六间多媒体教室到现在十几个计算机机房（将近1500台电脑），两栋多媒体教学大楼（二教、四教、一教部分）近百间多媒体教室,覆盖全院（220个点位）的数字多频段英语广播，六个专业英语语音实验室以及一大批专业实验室如：
传媒系：演播室、非线性编辑实验室、校园电视台GTV、放片室、录音棚
艺术系：平面设计工作室、动漫工作室、摄影棚、绘画工作室、景观工作室、
80亩创作基地，几十间专业画室等
政法系：模拟法庭
计算机科学与信息工程系：计算机组装与维护实验室、网络实验室
外语系：语音室（6间）、大学英语自主学习中心（已规划待建，明年8月完工）
体育教研室：专业健身房、专业形体房
管理系：酒店管理模拟系统、会计手工实验室、会计电算化实验室
文传系：数字微格实验室
还在规划的有：经济系—国贸软件实验室；管理系—ERP实验室、电子沙
盘实验室；外语系—大学英语自主学习中心；心理系—心理实验室等专业实验室
实验中心在成立之初，遵循我院的管理理念和文化，牢牢把握三点：第一是管理扁平化；第二是坚持“服务性”原则；第三是“兵贵在精，而不是多”的原则。在这个原则的指导下，我们在实验室的建设和管理方面完全走上了和公立高校以及一些其它兄弟院校不一样的道路。我们在管理扁平化的指引下，借鉴了其它高校好的管理模式，摈弃了一些公立高校办事手续多，效率低的毛病；在“服务性”原则的指引下，要求员工端正态度，及时响应,做好服务工作；在第三条原则的指引下，尽量避免了人浮于事，互相推诿，工作不饱和的情况。下面简单介绍我们日常管理模式，我们称之为及时响应模式，具体如下：
实验中心实行的及时响应服务，即实验中心在接到学院各部门和各教学单位相关要求（如设备需求、安装、维修等）后，做好相应记录登记的同时，能解决的问题立马解决，不能立即解决的问题，尽全力保证在一天之内解决（问题解决才能正常作息）。为实现该目标，实验中心制定了以下工作制度：
（1）分组责任制：根据各工作人员岗位以及专长，分为教室组，机房组，音视频组三个工作小组，并指定各组负责人。教室组负责学院各多媒体教室的日常维护，从设备上确保学院教学工作的正常进行；机房组主要负责学院机房的日常维护和全院办公电脑的故障维修；音视频组负责学院音视频设备的日常维护并在对设备有需求的各类活动中提供技术支持。
（2）值周督察制：由实验中心主任和三个组长负责，并实行挂牌值班制度。值周人员确保通信24小时畅通，保证学院各部门与实验中心的信息交换通道通畅，值周人员的工作是负责各教学楼、各工作人员日常工作的监督，同时做好相应的记录并将问题及时汇总、反馈，让实验中心在最短时间内对教学活动或学生活动中的一些日常或突发事件进行有效的处理。
（3）例会制度：在每周一中午12：40召开中心例会，先由值周人员做好一周工作总结，指出出现的问题以及解决情况，再由各小组对本组工作进行总结，提出遇到的问题。然后团队共同出谋划策，找出解决问题的办法，最后情况等由专人记录到本周会议记录本，简单明了地体现各工作人员的日常工作情况。
（4）协作团队制：在遇到学院大型活动的时候，中心各工作人员在认真做好本职工作的同时，中心主任根据活动的实际需求，对不同小组的人员进行临时调度，各小组成员必须团结协作（比如学院计算机等级考试时，抽调人手到机房组安装、调试软件；学院大型活动的时候，增派人手到音视频组进行设备的组装、调试等等）在设备方面确保各活动的正常开展。
3.协助各系，加强实验教学体系改革
我院教务处在最近修订的教学计划中明确提出各类实践环节的学分要求，使实验教学逐渐建立起与理论课程教学内容既紧密配合又相对独立，由不同层次、不同系列的实验课程组成的实验教学体。实验中心是实验室主体建设和管理者，所以协助各系搞好实验教学体系改革责无旁贷，并且随着实验室的发展，实验中心涉及一部分实践教学是必然的趋势，所以作为实验中心的每个人都要学习一些实验教学课程，既能更好的为教学服务，同时对于自身亦做到与时俱进。
4.遵循实验室建设规律，合理规划实验的布局，优化实验室结构
我院根据人才培养目标、科学研究的发展要求，对实验室建设进行了统筹规划、系统构建。类别层次清晰，结构优化的现代化实验室体系已初见端倪。
（1）基础教学实验中心
学院在建设初期建立了电教中心，同时对学院公共实验室、基础教学实验、公共电教设备维护服务进行统一管理。目前电教中心建成了以信息技术教育和现代教育技术手段为主体的现代教育技术实验室，包括：计算机实验室、多媒体教学实验室、语音教学实验室。
（2）专业平台实验室
专业平台实验室的设置遵循了大学科、宽口径的原则，由一系列专业基础实验室组成。它打破了以课程为主体的实验体系，由相关课程群组建实验模块而构成，既有利于实验仪器设备的优化配置和资源共享，又有利于学科之间的渗透、专业之间的交叉。
（3）专业实验室
专业实验室仅服务于某一专业，甚至只是某一专业方向，实验室利用率不高，因此在设备配备上台套数不宜多，适当考虑设备先进性，以保证设备在一定的服务年限内不被陶汰，功能上尽可能兼容和通用。同时专业实验室的建设积极拓展实验资源建设的新空间，努力争取社会支持，与公司或企业共建实验室。
5.强化项目管理，提高实验室建设效益
随着我院对实验室建设和经费投资力度的增大，实验室建设项目管理工作也日益艰巨，责任更加重大。因此我们提出了加强实验室建设项目全过程管理，对项目规划、立项、审批、建设、考核、评估过程进行管理和监控。
（1）做好项目规划、立项
实验室建设项目规划、立项遵循“保证教学、资源共享、科学管理、实用开放、留有余地”的原则，同功能实验室不重复设置。对于专业发展前景不明确、教学任务不饱满或使用率很低的实验室，暂缓筹建。
（2）严格审批程序
加强仪器设备购置计划的审查是做好审批的重要环节。根据各实验中心阶段性规划、教学科研任务、条件设施、技术人员等条件，全院统筹考虑，按照仪器设备的类别，相对集中在相近学科的实验室管理，尽可能避免重复购置。
（3）加强项目考核与评估
对已建成的实验室将进行绩效考核和评估，并将考核评估结果与今后实验室建设项目申报、有关人员的工作量计算等挂钩，改以往的“事后检验”为以预防为主的“事前控制”，对项目建设过程中出现的问题能及时发现、反馈和修正，使实验室建设成为实验教学改革的一部分，能随着实验教学内容的快速更新，发挥其最大效益。
6、 制定保障措施，保证实验室建设
（1）建立实验室项目沟通协调机制。实验中心对于实验室项目一定要积极与董事会、教务处、各教学使用单位沟通协调，以保证项目的顺利进行，做到项目资金投入使用效益比最大化
（2）加强制度建设。实验中心在教务处的指导下出台了《教务处实验中心工作职责》、《四川师范大学文理学院实验教学仪器设备管理制度》、《低值耐用品、易耗品管理办法》、《四川师范大学文理学院实验室规则》等一系列规章制度，使实验室建设、管理、使用有章可循，也为实验室的正常、高效运转提供了保障。
学工部：黄文彬
一、以教学为中心，以学生为本，全力做好各项学生工作
1.坚持安全工作无小事，稳定压倒一切的工作重心不变
学生安全稳定是学院各项工作顺利开展的基础，无论是学院教学目标的实现，还是各项方针政策的实行，都必须在学生安全稳定的基础上进行。因此，学工部一直在不断夯实安全稳定的基础上开展各项学生工作，不断增强意识、落实责任、明确职责、畅通渠道、完善制度，充分利用周末例会、主题班团活动等途径做好各类安全教育。加大查处力度，深入排查安全隐患，不仅关注学生日常学习生活中的行为安全隐患，也关注学生心理健康的安全隐患，力争确保学生健康成才，学院有序发展。本期实现了学生安全“零事故”的目标要求。
2.推行“大学生人生与成才规划”，做学生人生导师
文传系试行大学生成才规划项目以来，取得了较好的效果，在学院领导的重视和论证下，目前已在08级学生中普及“大学生人生与成才规划”项目。由辅导员担任指导老师，通过人文素质教育课程及指导老师的系统指导，帮助学生规划自己的学习、生活及职业方向，帮助学生转变观念、学会学习、学会生活、学会做人、学会做事。同时也突破了辅导员纯粹只从事思想政治工作和事务性工作，加入到了学生培养的队伍中来，将教书与育人结合起来。真正的从单纯的传授知识到育人，从经师到人师，真正迈向学生的人生导师。
3.以科技文化博览节为载体，全面搭建育人平台
在学院领导的关心指导下，各部门通力协作，成功举办了以“和谐、创新、力量”为主题的第五届科技文化博览节。涵盖了学术讲座、技能竞赛、个人风采、综合素质等多种元素，不但将专业教学与学生活动有机结合起来，更重要的是通过师生的共同参与，将教书与育人渗透在一起，全面体现了学院办学理念和三个“有利于”，搭建更多的育人平台。本学期，在团市委、学院党委的关心支持下，学院成立了团委，召开了第一次团代会，为今后的团员教育、团学工作开辟了更为广阔的空间。
4.以人为本，服务学生，全力做好帮贫助学工作
受地震灾害及金融危机影响，本学期贫困生工作尤为艰巨，欠费学生人数和欠费金额都增加较多，这不仅存在较大安全稳定隐患，也严重影响了学院正常运行。在学院领导的高度重视、关心、指导下，全体辅导员以学生为本，关心、服务学生，积极寻求途径为贫困生解决学习、生活困难，公平、公正地做好国家奖助学金的评定工作，人性化地做好欠费催收工作。经过不断努力，有效地解决了困难新生入学问题，评选出8名国家奖学金获得者、253名国家励志奖学金获得者、2650名国家助学金获得者，2331名贫困生获国家伙食补助，14名同学获广州助学金，10名同学获精英奖学金，4名同学获华夏银行资助，25名同学获川师校友会资助，1名同学受社会爱心人士资助4年学费，3名同学获省总工会资助，为200余名学生解决了过冬衣服。同时推行“造血式”的扶贫帮困模式，为贫困生积极寻求勤工助学岗位近千个，发放勤工助学补贴4万余元，不仅解决了贫困生的学习、生活问题，还提高了学生的综合素质。另外通过全体辅导员深入、细致的工作，在确保学生稳定的前提下，较圆满的完成了本期的欠费催收任务。
5.以新生养成教育为出发点，重抓早晚自习、早操管理，促进学生形成良好的学习生活习惯，形成积极向上的学习风气。
二、适时、实际的教育教学改革，为学生工作拓展了更广阔的空间
1.素质教育和人文教育课程，是将教书与育人有效结合的课堂形式
传统的课堂教学重知识的传授，而忽略了做人、做事的学习，大学也同样如此，出现教书与育人的分离脱节。教师教书、辅导员育人，教师在课堂、辅导员在课后，从而导致出现课堂管理环节的缺陷，以致出现课堂出勤率低、学生参与度不高、留不住学生等情况。如何将教书与育人功能有机结合起来，是我们值得关注和探讨的问题，当中包括了教师素质、学生素质，各类教育教学管理、监督、评价机制等。而目前学院开设的素质教育和人文教育课程，正是一种将教书与育人有机结合的课堂形式，既教学生知识，又教学生做人和做事。同时，辅导员上课堂，辅导员上教学，并纳入教学计划，这不但是教学改革的成果，也是学生工作的改革与创新。
2.推行学分制，有效激发了学生自主学习、参加社会活动的积极性，充分体现了学院三个“有利于”的工作要求。这既考虑了学生的个性发展，又促进了学生的全面发展。同时对于推动学生社团建设、美育学校发展和学生干部工作等起到了积极作用，对营建良好校园文化氛围和育人环境起到保障作用。
3.学生学习资格的规范管理，为学费催收提供了政策保障和推动力。《学习资格管理的若干规定》明确了学生注册与否的利害关系，同时也通过缓注册解决了贫困生不能注册的矛盾问题，让学生明白了学期注册的重要性和不注册所带来的后果，有效的遏制了恶意欠费和缓解了困难学生稳定问题。
4.毕业生毕业实习、见习、试就业等管理办法对毕业生的规范管理、跟踪管理、安全管理及就业创造了有利条件。此三项办法不仅考虑了毕业生安全管理问题，也充分考虑了毕业生就业问题，通过明确指导教师、辅导员、学生等不同对象在实习、见习、试就业工作中的责任和任务，有效地降低了毕业生管理中的漏洞。
5.院内职称评定解决了教职员工的后顾之忧，特别是结合实际针对性的考虑了辅导员的职称评定，对确定辅导员工作地位、稳定工作队伍，集中精力开展学生工作起到了积极作用。辅导员参与学院科研课题的研究，也为我们的学习和理论提升提供了平台。
三、客观分析，共同解决教育教学管理中出现的新问题
实质上，这些问题充分印证了当前学院实施教学质量工程的必要性和紧迫性，上午李院长提出的教学工作思路也已解决了一些问题。
1.进一步加大对实行学分制学籍管理的宣传讲解力度。据了解，尽管本期开学对08级学生组织了相关讲解宣传活动，但对学分制学籍管理的具体情况近80%的学生均不了解。因此，建议通过印发相关资料、组织不同层面的宣传讲解，让全体师生熟悉政策，这样才能更有效、更顺利地推行学分制。学分制的实行，对学生管理工作也提出了更新、更高的要求，调整和探索出一项与之相配套的学生管理模式，已是我们学生工作迫在眉睫的重要任务。
2.结合实际，适度调整教学计划和课程安排，克服部分专业存在的低年级专业课量大，毕业班课少的现象。
3.多方协作，共同做好课堂管理，提高课堂教学质量。在课堂出勤上，常出现学期初出勤率高、第一节出勤率高，而往后逐渐降低，辅导员在时高，不在时低等现象（包括调课管理、教师素质、教师水平、责任心等），未能整合教学、管理、育人等多方资源。所以，希望在课堂管理问题上，能充分利用对学生平时成绩的严格控制、加大上课时的管理和要求力度，将教书和育人有机结合起来，同时加大监控力度，将任课教师、辅导员、教务处、学工部等各类教育教学资源整合起来，共同做好课堂管理工作，以确保教学质量的提高。
4.规范管理、增强意识，为学生提供优质的服务。新机制下的高校工作必须将服务放在首位，以高效、优质的服务作为我们学院的办学特色，以确保学院学生的安全稳定，确保学院健康有序发展和长远发展。要进一步增强服务意识、提高服务质量和工作效率，降低工作失误而带来的不稳定因素。做好成绩更新管理；规范院系讲座；相对固定毕业生考试、实习、论文答辩时间；教材审订、发放、退库；部门工作协调等。
总言之，教书育人是全院教职员工共同的责任，学生成才是我们共同的目标，坚信有这样的责任和目标，在我们共同努力下，一定能沿着学院董事会指出的适合独立学院学生成才、学院长远发展的新路子不断取得新的成就。
最后，学生工作队伍是一支年轻的队伍，在今后的工作中，还需要学院领导给予更多的关心和支持，各部门领导和老师继续给予帮助和理解。
衷心祝愿各位领导及老师新年快乐、万事如意，合家欢乐。
